Приложение
к АООП НОО
Принято на заседании
Педагогического совета Школы
«30» августа 2021 г.
Протокол № 1

Адаптированная рабочая программа
учебного предмета
«Иностранный язык
( английский язык)»
Уровень обучения:

начальное общее

Срок реализации программы: 3 года

1-4 классы

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета
Предметные результаты.
Основными предметными результатами освоения предлагаемой рабочей
программы являются: формирование иноязычных коммуникативных умений
в говорении, чтении, письме и письменной речи и аудировании;
приобретение учащимися знаний о фонетической, лексической,
грамматической и орфографической сторонах речи и навыков оперирования
данными знаниями; знакомство с общими сведениями о странах изучаемого
языка.
Достижение личностных результатов оценивается на качественном уровне
(без отметки). Сформированность метапредметных и предметных умений
оценивается в баллах по результатам текущего, тематического и итогового
контроля, а также по результатам выполнения практических работ.
ВЫПУСКНИКИ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ НАУЧАТСЯ:
Речевая компетенция.
Говорение: Выпускник научится: участвовать в элементарных диалогах
(этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы
речевого этикета, принятые в англоязычных странах; составлять небольшое
описание предмета, картинки, персонажа; рассказывать о себе, своей семье,
друге; кратко излагать содержание прочитанного текста.
Аудирование: Выпускник научится: понимать на слух речь учителя и
одноклассников при непосредственном общении и вербально / невербально
реагировать на услышанное; понимать основное содержание небольших
сообщений, рассказов, сказок в аудиозаписи, построенных в основном на
знакомом
языковом материале; использовать
зрительные опоры
привосприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.
Чтение: Выпускник научится: соотносить графический образ английского
слова с его
звуковым образом; читать вслух небольшой текст, построенныйна
изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и
соответствующую интонацию;
читать про себя и понимать содержание
небольшоготекста,
построенного
в
основном на изученном
языковомматериале; находить в тексте необходимую информацию в процессе
чтения.
Письмо и письменная речь: Выпускник научится:
выписывать из текста слова, словосочетания и предложения; в письменной форме
кратко отвечать на вопросы к тексту;
писать поздравительную открытку (с
опорой на образец); писать по образцу краткое письмо зарубежному другу (с
опорой на образец).
Языковая компетенция.
Графика, каллиграфия, орфография.
Выпускник начальной школы научится: воспроизводить графически и
каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное
написание букв, буквосочетаний, слов); устанавливать звуко-буквенные
соответствия;
пользоваться
английским
алфавитом,
знать
последовательность букв в нем; списывать текст; отличать буквы от знаков
транскрипции; вычленять значок апострофа; сравнивать и анализировать

буквосочетания английского языка; группировать слова в соответствии с
изученными правилами чтения; оформлять орфографически наиболее
употребительные слова (активный словарь).
Фонетическая сторона речи.
Выпускник научится: различать на слух и адекватно произносить все звуки
английского языка, соблюдая нормы произношения звуков (долгота и
краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слова,
отсутствие смягчения согласных перед гласными); находить в тексте слова с
заданным звуком; вычленять дифтонги; соблюдать правильное ударение в
изолированном слове, фразе, не ставить ударение на служебных словах
(артиклях, предлогах, союзах);
соблюдать основные ритмикоинтонационные
особенности
предложений
(повествовательное,
побудительное, общий и специальные вопросы); членить предложения на
смысловые группы и интонационно оформлять их; различать
коммуникативные типы предложений по интонации; соотносить изучаемые
слова с их транскрипционным изображением.
Лексическая сторона речи.
Выпускник научится:
узнавать в письменном и устном тексте,
воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы (приблизительно
в объеме 500 единиц), обслуживающие ситуации общения в пределах
тематики начальной школы, в соответствии с коммуникативной задачей;
использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые
клише, оценочную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;
использовать в речи элементы речевого этикета, отражающие культуру
страны изучаемого языка;
узнавать простыесловообразовательные
деривационные элементы (суффиксы: -er, -teen, -y, -ty, -th, -ful, префикс un-);
узнавать сложные слова, определять значение незнакомых сложных слов по
значению составляющих их основ (bedroom, apple tree, etc.);узнавать
конверсивы, выводить их значение (chocolate — chocolate cake, water — to
water); опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования.
Грамматическая сторона речи.
Выпускник научится: использовать в речи основные коммуникативные типы
предложений
(повествовательное,
побудительное,
вопросительное),
соблюдая правильный порядок слов; оперировать вопросительными словами
(who, what, when, where, why, how) в продуктивных видах речевой
деятельности (говорении и письме); оперировать в речи отрицательными
предложениями;
формулировать
простые
(нераспространенные
и
распространенные) предложения, предложения с однородными членами,
сложноподчиненные предложения; оперировать в речи сказуемыми разного
типа: а) простым глагольным (He reads); б) составным именным (He is a pupil.
He is ten.); составным глагольным (I can swim. I like to swim.); оперировать в
речи безличными предложениями (It is spring.); образовывать формы
единственного и множественного числа существительных, включая случаи
man — men, woman — women, mouse — mice, fish — fish, deer — deer,
sheep— sheep, goose — geese; использовать в речи притяжательный падеж
имен существительных; использовать прилагательные в положительной,
сравнительной и превосходной степенях сравнения, включая и супплетивные
формы (good — better — best; bad — worse — worst); выражать
коммуникативные намерения с использованием грамматических форм present

simple, future simple, past simple (включая правильные и неправильные
глаголы), борота to be going to, конструкции there is/there are, конструкции I’d
like to... модальных глаголов can и must; использовать вспомогательные
глаголы to be и to do для построения необходимых вопросительных,
отрицательных конструкций; оперировать в речи наречиями времени
(always, often, sometimes, never, usually, yesterday, tomorrow), степени и образа
действия (very, well, badly, much, little); использовать наиболее
употребительные предлоги для обозначения временных и пространственных
соответствий (by, on, in, at, behind, in front of, with, from, of, into); использовать в речи личные, указательные, притяжательные и некоторые
неопределенные местоимения.
Социокультурная компетенция.
Выпускники начальной школы знакомятся с названиями стран изучаемого
языка, приобретают элементарные страноведческие знания о них, получают
представление о реалиях и культуре носителей изучаемого языка. Также
учащиеся овладевают элементарными нормами речевого этикета,
распространенного в англоязычных странах, учатся опираться на эти нормы в
различных ситуациях межличностного и межкультурного общения. Младшие
школьники учатся представлять свою культуру посредством изучаемого
иностранного языка.
Компенсаторная компетенция.
Выпускники начальной школы умеют опираться на зрительную наглядность,
языковую и контекстуальную догадку при получении информации из
письменного или звучащего текста, переспрашивают в случае непонимания
собеседника, могут заменить слова средствами невербальной коммуникации
(жестами, мимикой).
Учебно-познавательная компетенция.
Результатом овладения учебно-познавательной компетенцией является
формирование следующих специальных учебных умений: пользоваться
двуязычным словарем учебника (в том числе транскрипцией); пользоваться
справочными материалами, представленными в виде таблиц, схем и правил;
вести словарь для записи новых слов;
систематизировать слова по
тематическому принципу; находить расхождения и сходства между родным
и изучаемым языком на уровне
отдельных грамматических явлений
(например, употребление артиклей, структура предложения и т. д.);
извлекать нужную информацию из текста на основе имеющейся
коммуникативной задачи.
Личностные, метапредметные и предметные результаты в познавательной,
ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой сферах.
В познавательной сфере: умение действовать по образцу при выполнении
упражнений и построении самостоятельных письменных и устных
высказываний; умение работать с текстом с опорой на приобретенные
умения (например, прогнозировать содержание текста по заголовку,
составлять план текста, выделять основную информацию).
В ценностно-ориентационной сфере: представление о языке как средстве
выражения чувств, эмоций, суждений, основе культуры мышления;
приобщение к национальным ценностям, ценностям мировой культуры,
ценностям других народов.
В эстетической сфере: овладение элементарными средствами выражения

чувств, эмоций и отношений на иностранном языке; развитие чувства
прекрасного, ощущения красоты в процессе знакомства с плодами культуры
родной страны и страны изучаемого языка.
В трудовой сфере: умение ставить цели и планировать свой учебный труд.
Согласно требованиям примерной программы по иностранному языку для
начального общего образования у обучающихся:
сформируется
элементарная иноязычная коммуникативная компетенция и общее
представление о строе изучаемого языка и его некоторых отличиях от
родного языка; расширится лингвистический кругозор; будут заложены
основы коммуникативной культуры; сформируются положительная
мотивация и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету
«Иностранный язык»; а также необходимые универсальные учебные
действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной
учебной деятельности по овладению иностранным язы- ком на следующей
ступени образования.

2. Содержание учебного предмета
Предметное содержание устной и письменной речи соответствует
образовательным и воспитательным целям, учитывает интересы младших
школьников, их возрастные особенности и включает в себя следующие темы.
Знакомство. Знакомство с одноклассниками, сказочными персонажами.
Расспросы об имени, фамилии, возрасте людей, их роде деятельности.
Основные элементы речевого этикета.
Я и моя семья. Члены семьи, родственники, их возраст, профессии, занятия,
домашние любимцы. Распорядок дня членов семьи, домашние обязанности,
семейные праздники, подарки.
Мир вокруг нас. Природа. Времена года. Цветовые характеристики. Размери
местоположение предметов в пространстве. Время. Количество. Природа.
Погода зимой, весной, осенью, летом. Дикие животные. Домашние
животные. Животные на ферме.
Мир моих увлечений. Досуг. Мои друзья. Любимые занятия. Мои любимые
сказки. Занятия с домашними питомца- ми. Походы в кино, любимые
программы по телевизору. Любимое время года. Любимые персонажи книг.
Времяпрепровождение после занятий. Любимые виды спорта.
Городские здания, дом, жилище. Мой дом (квартира, комната). Предметы
мебели. Обстановка. Размеры жилища. Типичное жилище англичан.
Английский сад. Местоположение строений и зданий в городе.
Школа, каникулы. Школьный день, друзья в школе. Предметы школьного
обихода. Распорядок дня школьника. Классная комната. Учебная работа в
школе. Школьный год. Начальная школа в Англии. Школьные каникулы в
России. Планы на летние каникулы. Типичное времяпрепровождение во
время каникул.
Путешествия. Путешествия поездом, самолетом, автобусом. Выезд за город.
Путешествия к морю, в другие города. Планирование поездок. Гостиницы.
Человек и его мир. Личностные качества и состояние чело- века. Возраст и
физические характеристики человека. Профессиональная деятельность
людей. Повседневные занятия.
Здоровье и еда. Самочувствие человека. Еда. Овощи и фрукты. Семейные
трапезы. Любимая еда. Английские на- звания трапез. Меню и выбор блюд.
Посещение кафе. Праздничный стол. Поход в магазин, покупки.
Страны и города, континенты. Страны изучаемого языка. Родная страна.
Континенты. Отдельные сведения о культуре и истории стран изучаемого
языка. Города Великобритании. Столица. Сведения о некоторых регионах
страны (Озерный край, Шотландия). Названия некоторых европейских стран,
языков, их флаги и символы, отдельные достопримечательности. Россия.
Москва. Родной город. Отдельные достопримечательности столицы.
Символы страны.
Распределение предметного содержания по годам обучения.
Предметное
2 класс
3 класс
4 класс
содержание
1.Знакомство,
Приветствие,
Политкорректность Вежливое
основные
сообщение
при характеристике выражение просьбы.

элементы
речевого
этикета

основных
сведений
о
себе.
Получение
информации о
собеседнике.
Выражение
благодарности.
Выражение
просьбы.
2.Я и моя семья. Члены семьи.
Домашние
любимцы.
Занятия
членов семьи.
Рабочий
и
школьный
день.

людей,
предметов Вежливая
форма
или явлений.
побуждения
к
действию
и
ответные реплики.

3.Мир вокруг Цветовые
нас. Природа. характеристик
Времена года.
и и размер
предметов.
Игрушки,
подарки.
Местоположен
ие предметов в
пространстве.
Количество и
идентификаци
я предметов.
Наименование
предметов
живой
и
неживой
природы.
Животные на
ферме.
Растения
в
саду.
4.Мир
Спортивные
увлечений,
занятия.
досуг
Любимые
занятия
на
досуге

Время.
Местоположение
предметов
в
пространстве.
Физические
характеристики
предметов. Цветовая
палитра мира. Дикие
животные
разных
континентов.
Времена
года
и
погода, их описание.
Названия месяцев.
Красота
окружающего мира

Семейные
увлечения. Возраст
членов семьи. Что
мы делаем хорошо,
плохо, не умеем
делать.
День
рождения и подарки.
Выходные дни.

Спортивные
и
другие
игры.
Занятия в разные
дни
недели
и
времена года. То,

Семейное
генеалогическое
древо. Занятия и
обязанности детей.
Родственники.
Обычный
день
семьи.
Любимые
занятия
членов
семьи. Занятия в
разные дни недели.
Погода
вчера
и
сегодня.
Погода,
типичная для разных
времен
года.
Описание различной
погоды. Погода в
разных странах и
городах.
Предсказания
погоды

5.Городские
Предметы
задания,
дом, мебели в доме
жилище

6.Школа,
каникулы.

7.Путешествия.

что мы любим и не
любим.
Время
препровождение
сказочных
персонажей.
Пикник.
Излюбленные места
отдыха
англичан.
Любимые занятия на
отдыхе.
Любимые
фильмы. Планы на
выходные
Моя
комната.
Предметы
сервировки
стола.
Загородный дом

Типичное жилище
англичан.
Обстановка в доме,
предметы интерьера,
их местоположение.
Английский
сад.
Мой дом (квартира,
комната, кухня.)
Местоположение
строений в городе.
Жилища сказочных
пресонажей.
Школьный
день. Распорядок
дня
школьные
друзья. школьника.
Настоящий
друг. Распорядок
дня
Предметы
английского
школьного обихода. школьника.
Классная комната.
предметы школьной
мебели. Мой класс,
моя школа. Учебная
работа в классе.
Начальная школа в
Англии. Школьный
год.
Школьные
каникулы.
Школьный
ланч.
Планы на летние
каникулы.
Путешествия
разными
видами
транспорта.
Путешествия
в Озерный край
в

8.Человек и его Душевное
состояние
и
мир.
личностные
качества
человека.
9.Здоровье
еда.

и Отдельные
названия
продуктов
питания.

10.Города
и
страны. Страны
изучаемого
языка. Родная
страна.

Страны
изучаемого
языка.
Отдельные
сведения об их
культуре
и
истории.
Некоторые
города России
и зарубежья.
Родной город.

Шотландию.
Поездка в Москву.
Путешествие
на
Байкал.
Планирование
поездок,
путешествий.
Гостиница.
Возраст
человека. Повседневные
Физические
занятия различных
характеристики
людей.
Сравнение
человека.
Адрес, людей по разным
телефон.
параметрам.
Профессиональная
деятельность.
Самочувствие
Семейные трапезы.
человека. Фрукты.
Еда
и
напитки.
Трапезы:
обед,
ужин,
чай.
Типичный завтрак.
Еда в холодильнике.
Моя любимая еда.
Овощи и фрукты.
Английские
названия
трапез.
Меню. Выбор блюд.
Кафе. Праздничный
стол.
Поход
в
магазин, покупки.
Континенты.
Некоторые
Названия некоторых достопримечательно
европейских языков. сти столиц.
Названия
государств,
их
флаги.
Отдельные
достопримечательно
сти
России,
Британии, Франции.
Символы стран.

3. Тематическое планирование
2 класс
№ п/п

Тематический раздел

Количество
часов

1.

Знакомство

15

2.
3.
4.

Мир вокруг нас
Откуда мы родом?
Эмоции. Оценка происходящего

6
5
5

5.
6.
7.
8.
9.

Семья
Люди и города
Люди и их занятия
Мы считаем
Время и действия
Итого

7
7
6
9
8
68

3 класс
№ п/п

Тематический раздел

Количество
часов
11

1.

Что мы видим и что у нас есть

2.
3.
4.

Что нам нравится
Какого цвета?
Сколько?

9
8
10

5.
6.
7.
8.

С днем рождения!
Кем ты работаешь?
Животные
Времена года и месяца
Итого

7
9
8
6
68

4 класс
№ п/п

Тематический раздел

Количество
часов

1.

Встречайте Джона Баркера и его семью

9

2.
3.
4.

Мой день
Мой дом
Идем в школу

5
13
11

5.
6.

Еда
Погода

13
8

7.

Выходные
Итого

9
68