Приложение
к ООП - ОП ООО
Принято на заседании
Педагогического совета Школы
«30» августа 2023 г.
Протокол № 1
Рабочая программа
учебного предмета
«Методы решения физических задач»
Уровень обучения:
основное
Срок реализации программы: 3 года
Екатеринбург, 2023
5-9 классы
Пояснительная записка.
Рабочая программа «Методы решения физических задач» рассчитана
на обучающихся 7 классов и может быть реализована как с отдельно взятым
классом, так и с группой учащихся из разных классов одной возрастной
категории.
Программа представлена в общеинтеллектуальном направлении
внеурочной деятельности образовательного учреждения.
Программа внеурочной деятельности «Методы решения физических
задач» рассчитана на 3 года обучения (7 – 9 класс). Всего 102 часа: по 34
часов за год в 7, 8 и 9 классе, 1 час в неделю.
Данный курс содержит теоретическую часть, комплекс задач и тестов
для обобщения изученного материала. В данном случае речь идёт не о
накоплении массы задач, а о выработке алгоритма решения задач по
ключевым темам. Обучающиеся при работе по данному курсу должны
развить уже имеющиеся навыки решения задач, освоить основные методы и
приёмы решения физических задач, приобрести навыки работы с тестами. На
занятиях планируется разбор задач, решение которых требует не просто
механической подстановки данных в готовое уравнение, а, прежде всего,
осмысление самого явления, описанного в условии задачи. Отдаётся
предпочтение задачам, приближенным к практике, родившимся под
влиянием эксперимента.
При
проведении
занятий
предусмотрена
реализация
дифференцированного и личностно-ориентированного подходов, которые
позволят ученикам двигаться внутри курса по своей траектории и быть
успешными.
Планируемые результаты освоения программы внеурочной
деятельности «Методы решения физических задач».
Личностные:
у учащихся будут сформированы:
познавательные интересы, интеллектуальные и творческие
способности учащихся;
убежденность в возможности познания природы, в необходимости
разумного использования достижений науки и технологий для
дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам
науки и техники, отношение к физике как элементу
общечеловеческой культуры;
самостоятельность в приобретении новых знаний и практических
умений; готовность к выбору жизненного пути в соответствии с
собственными интересами и возможностями;
мотивация образовательной деятельности школьников на основе
личностно-ориентированного подхода;
формирование ценностных отношений друг к другу, учителю,
авторам открытий и изобретений, результатам обучения.
у учащихся могут быть сформированы:
коммуникативная компетентность
в общении и сотрудничестве со
сверстниками в образовательной, учебно-исследовательской,
творческой и других видах деятельности;
критичность
мышления,
умение
распознавать
логически
некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;
креативность мышления, инициативы, находчивости, активности при
решении задач.
Метапредметные:
регулятивные
учащиеся научатся:
формулировать и удерживать учебную задачу;
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации;
планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик;
составлять план и последовательность действий;
осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;
адекватно оценивать правильность или ошибочность
выполнения учебной задачи, её объективную трудность и
собственные возможности её решения;
учащиеся получат возможность научиться:
о
пределять
последовательность
промежуточных
целей
соответствующих им действий с учётом конечного результата;
и
п
редвидеть возможности получения конкретного результата при
решении задач;
о
существлять констатирующий и прогнозирующий контроль по
результату и по способу действия;
в
ыделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить,
определять качество и уровень усвоения;
концентрировать
волю
для
преодоления
интеллектуальных затруднений и физических препятствий;
познавательные
учащиеся научатся:
понимать различие между исходными фактами и гипотезами для их
объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами,
овладеют универсальными учебными действиями на примерах
гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной
проверки выдвигаемых гипотез, разрабатывать теоретические
модели процессов или явлений;
самостоятельно приобретать новые знания, организовывать учебную
деятельность,
ставить
цели,
планировать,
самостоятельно
контролировать и оценивать результаты своей деятельности,
предвидеть возможные результаты своих действий;
воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в
словесной, образной, символической формах, анализировать и
перерабатывать полученную информацию в соответствии с
поставленными
задачами,
выделять
основное
содержание
прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные
вопросы и излагать его;
самостоятельно искать, анализировать и отбирать информацию с
использованием различных источников и новых информационных
технологий для решения познавательных задач;
создавать, применять и преобразовывать знаково-символические
средства, модели и схемы для решения задач;
учащиеся получат возможность научиться:
освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение
эвристическими методами решения проблем;
работать в группе с выполнением различных социальных ролей,
представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести
дискуссию.
видеть физическую задачу в других дисциплинах, в окружающей
жизни;
выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать
необходимость их проверки;
планировать и осуществлять деятельность, направленную на
решение задач исследовательского характера;
выбирать наиболее рациональные и эффективные способы решения
задач;
интерпретировать
информации
(структурировать,
переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную
информацию, в том числе с помощью ИКТ);
оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности);
устанавливать
причинно-следственные
связи,
выстраивать
рассуждения, обобщения;
коммуникативные
учащиеся научатся:
выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника,
понимать его точку зрения, признавать право другого человека на
иное мнение;
организовывать
учебное
сотрудничество
и
совместную
деятельность с учителем и сверстниками: определять цели,
распределять функции и роли участников;
взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в
группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе
согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра;
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек
зрения;
разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех
участников;
координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;
аргументировать свою позицию и координировать её с позициями
партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в
совместной деятельности.
Общие предметные:
учащиеся научатся:
понимать физические явления окружающего мира и понимать смысл
физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;
пользоваться методами научного исследования явлений природы,
проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,
обрабатывать результаты измерений, представлять результаты
измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать
зависимости
между
физическими
величинами,
объяснять
полученные результаты и делать выводы, оценивать границы
погрешностей результатов измерений;
применять теоретические знания по физике на практике, решать
физические задачи на применение полученных знаний;
применять полученные знания для объяснения принципов действия
важнейших технических устройств, решения практических задач
повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни,
рационального природопользования и охраны окружающей среды;
учащиеся получат возможность научиться:
формировать убеждения в закономерной связи и познаваемости
явлений природы, в объективности научного знания, в высокой
ценности науки в развитии материальной и духовной культуры
людей;
развить теоретическое мышление на основе формирования умений
устанавливать факты, различать причины и следствия, строить
модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать
доказательства
выдвинутых
гипотез,
выводить
из
экспериментальных фактов и теоретических моделей физические
законы;
докладывать о результатах своего исследования, участвовать в
дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать
справочную литературу и другие источники информации.
Частные предметные:
учащиеся научатся:
понимать и объяснять такие физические явления, как, инерция,
механические явления, оптические явления, диффузия,
электрические явления, магнитные явления, электромагнитные
явления;
измерять расстояние, промежуток времени, скорость, массу, силу,
работу силы, мощность, кинетическую энергию, потенциальную
энергию, температуру, фокусное расстояние линзы, силу тока,
напряжение, сопротивление проводника, мощность электрического
тока;
понимать смысл основных физических законов и применять их на
практике: закон сохранения энергии, законы распространения света,
зона Архимеда, Закона Паскаля, понимание принципов действия
машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый
человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов
обеспечения безопасности при их использовании;
учащиеся получат возможность научиться:
разнообразными способами выполнять расчеты для нахождения
неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной
задачи на основании использования законов физики;
овладеть школьниками новыми методами и приемами решения
нестандартных физических задач;
использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной
жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды,
техника безопасности и др.).
Содержание курса
7 класс (34 часов, 1 час в неделю)
Виды задач и их классификация.
Алгоритмы решения задач.
Классификация задач по содержанию, способу задания, способу
решения.
Общие требования при решении задач.
Этапы решения физических задач.
Различные приемы и способы решения физических задач: алгоритмы,
аналогии, метод размерностей, графические решения.
Решение задач на основные законы механики. Решение задач с
помощью законов сохранения. Решение качественных и количественных
задач.
Решение комбинированных задач.
Экскурсия с целью сбора данных для составления задач.
Решение конструкторских задач и задач на проекты. Разбор задач
«высокого» уровня сложности. Олимпиадные задачи и оценка их решения.
Тесты и методы их решения.
8 класс (34 часов, 1 час в неделю)
Виды задач и их классификация.
Алгоритмы решения задач.
Экспериментальные, вычислительные и графические задачи.
Классификация задач по уровню сложности.
Общие требования при решении задач.
Различные приемы и способы решения физических задач: алгоритмы,
аналогии, метод размерностей, графические решения.
Решение задач на основные законы гидродинамики, термодинамики,
электростатики,
электрического
тока.
Решение
качественных
и
количественных задач.
Разбор и решение комбинированных задач.
Экспериментальные задачи на смекалку. Разбор и решение
нестандартных задач.
Занимательные задачи и их решения. Разбор задач «высокого» уровня
сложности. Олимпиадные задачи и оценка их решения.
Тесты и методы их решения.
9 класс (34 часа, 1 час в неделю)
Виды задач и их классификация. Алгоритмы решения задач.
Экспериментальные, вычислительные и графические задачи.
Классификация задач по уровню сложности.
Разбор задач «высокого» уровня сложности.
Занимательные задачи.
Экспериментальные задачи на смекалку. Разбор и решение
нестандартных задач.
Олимпиадные задачи и оценка их решения.
Задачи с сюжетом.
Графические задачи.
Занимательные задачи и их решения.
Раздвигая границы привычного.
Разбор и решение комбинированных задач.
Задачи-парадоксы и софизмы.
Тесты и методы их решения.
Тематическое планирование
7 класс
№
п/п
1.
Тема занятия
Введение. Инструктаж по ТБ.
Кол-во
часов
1
2
Виды задач и их классификация. Алгоритмы решения задач.
1
3.
Система СИ
1
4.
Классификация задач по содержанию, способу задания, способу решения.
1
5.
Общие требования при решении задач. Этапы решения физических задач.
Различные приемы и способы решения физических задач, алгоритмы,
аналогии, метод размерностей, графические решения.
1
7.
Решение задач на основные законы механики.
4
8.
Решение задач с помощью законов сохранения.
2
9.
Решение качественных и количественных задач.
4
10.
Решение комбинированных задач.
4
11.
Экскурсия с целью сбора данных для составления задач.
1
12.
Решение конструкторских задач и задач на проекты.
3
13.
Разбор задач «высокого» уровня сложности.
3
14.
Олимпиадные задачи и оценка их решения.
3
15.
Тесты и методы их решения.
3
16.
Резерв времени.
1
Итого
34
6.
1
8 класс
№
п/п
1.
2
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Тема занятия
Введение. Инструктаж по ТБ.
Качественные задачи
Экспериментальные задачи.
Графические задачи
Олимпиадные задачи и оценка их решения.
Работа с текстом
Тесты и методы их решения. Задания с выбором ответа.
Тесты и методы их решения. Задания на соответствие.
Решение задач на основные законы электростатики.
Решение задач с помощью законов электрического тока.
Разбор и решение комбинированных задач.
Разбор задач «высокого» уровня сложности.
Занимательные задачи.
Резерв времени.
Итого
Кол-во
часов
1
2
2
2
3
2
3
3
2
4
4
3
2
1
34
9 класс
№
п/п
Тема занятия
Кол-во
часов
1.
2
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Введение. Инструктаж по ТБ. Виды задач и их классификация. Алгоритмы
решения задач.
Олимпиадные задачи и оценка их решения.
Экспериментальные задачи.
Графические задачи
Качественные задачи
Работа с текстом
Тесты и методы их решения. Задания с выбором ответа.
Тесты и методы их решения. Задания на соответствия.
Разбор задач «высокого» уровня сложности.
Занимательные задачи.
Экспериментальные задачи на смекалку. Разбор и решение нестандартных
задач
Разбор и решение комбинированных задач.
Задачи-парадоксы и софизмы.
Резерв времени.
Итого
1
3
2
2
2
2
2
2
4
3
3
3
2
1
34
