Самообследование МАОУ СОШ №87 проводилось в соответствии с приказом
Минобрнауки России от 14.06.2014 года № 462 "Об утверждении Порядка проведения
самообследования образовательной организации" (с изменениями).
Целями
самообследования
являются
обеспечение
доступности
и
открытости
информации о деятельности организации, а также подготовка отчета о результатах
самообследования.
I.
I.1
Аналитическая часть
Оценка образовательной деятельности, системы управления
организации
1.1.
Информация о создании образовательного учреждения.
Школа была открыта в 1963 году.
Педагогический коллектив школы ориентирован на обучение, воспитание и развитие
всех и каждого обучающегося с учетом его индивидуальных (возрастных, физиологических,
психологических, интеллектуальных и др.) особенностей, образовательных потребностей и
возможностей, личных склонностей путем создания в ней вариативной педагогической системы
и максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и
физического развития каждого ребенка.
Общие сведения об общеобразовательной организации
1.2. Полное наименование общеобразовательной организации (в соответствии с
Уставом):
Муниципальное
автономное
общеобразовательное
учреждение
средняя
общеобразовательная школа №87
Адрес места нахождения (в соответствии с Уставом):
620030 г. Екатеринбург, ул. Ферганская, 22
Телефон (343)210-64-45
Факс (343) 210-64-45
E-mail: soch87@eduekb.ru
Сайт http://школа87.екатеринбург.рф
1.3. Лицензия на право осуществления образовательной деятельности серия 66Л01 №
0005355 от 11.05.2016 года, регистрационный № 18662 (срок действия - бессрочно).
1.4.
Свидетельство о государственной аккредитации серия 66А01 № 0002686 от
37.06.2016, регистрационный номер 9061 (срок действия - до 05.05.2024 г.)
1.5.Учредителем учреждения является Департамент образования Администрации
г.Екатеринбурга.
I.2
Структура образовательного учреждения и система управления.
Административные обязанности распределены согласно Уставу, штатному
расписанию, четко распределены функциональные обязанности согласно
квалификационным характеристикам.
●
Елизарова И.Ю. - Директор
●
Донцова О.А. – зам.директора
●
Волков Д.А. – зам.директора
●
Андюк Л. Н. – зам.директора
●
Арасланова И.В. – зам.директора
●
Пименов А.О. – зам.директора
●
Маматов А.А.. – зам.директора по АХЧ
Нормативные документы, регламентирующие деятельность МАОУ СОШ №87:
УСТАВ Муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней
общеобразовательной школы №87, утвержден Распоряжением Управления образования
Администрации города Екатеринбурга № 1366/46/36 от 23.06. 2022 г.
Муниципальное задание на оказание муниципальных услуг в сфере образования на 2024
г. и на плановый период 2025 и 2026 гг., утвержденное приказом Департамента образования
Администрации города Екатеринбурга 30.12.2023 г.
План финансово-хозяйственной деятельности на 2024 г. утвержден 30.12.2023 г.
Основные локальные акты, регламентирующие деятельность МАОУ СОШ № 87,
размещены на сайте: http://школа87.екатеринбург.рф
Содержание образования определяется основными общеобразовательными
программами, принятыми на заседании педагогического совета (протокол №1 от 30.08.2021 г) и
утвержденными приказом №0763-од от 30.08.2021 г.
✓
Основная общеобразовательная программа начального общего образования
(нормативный срок освоения 4 года);
✓
Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования для обучающихся с задержкой психического развития (нормативный срок освоения
4 года) - реализуется с 1 сентября 2021 года;*
✓
Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (нормативный срок освоения 4
года) - реализуется с 1 сентября 2020 года;*
✓
Адаптированная
основная
общеобразовательная
программа
образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями (нормативный срок
освоения 4-5 лет) - реализуется с 1 сентября 2020 года;*
✓
Основная образовательная программа основного общего образования (ФГОС)
(нормативный срок освоения 5 лет);
✓
общего
Адаптированная основная общеобразовательная программа начального
образования
обучающихся
(нормативный срок освоения 5 лет)
с
расстройствами
аутистического
спектра
✓
образования
Адаптированная основная образовательная программа основного общего
для
обучающихся
с
задержкой
психического
развития
(ФГОС)
(нормативный срок освоения 5 лет) - реализуется с 1 сентября 2021 года;*
✓
Основная образовательная программа среднего общего образования
(нормативный срок освоения 2 года).
✓
Дополнительные
направленностям:
общеобразовательные
естественнонаучная,
программы
физкультурно-спортивная,
по
следующим
художественная,
социально-педагогическая, туристско-краеведческая.
*Адаптированные основные общеобразовательные программы реализуются в МАОУ
СОШ №87 по заявлению родителей и рекомендациям ПМПК.
Осуществляется обучение по индивидуальным учебным планам – 9 детей-инвалидов.
Предоставляются дополнительные платные образовательные услуги, в том числе курсы
по адаптации детей 6-7 лет к условиям школьной жизни.
1.3. Образовательная деятельность
Содержание образования в рамках федерального государственного образовательного
стандарта реализуется через учебный план и внеурочную деятельность.
МАОУ СОШ №87 осуществляет образовательную деятельность в соответствии с
основными общеобразовательными программами трех уровней общего образования:
1.
Начальное
общее
образование
направлено
на
формирование
личности
обучающегося, развитие его индивидуальных способностей, положительной мотивации и
умений в учебной деятельности (овладение чтением, письмом, счетом, основными навыками
учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками
самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа
жизни).
2.
Основное общее образование направлено на становление и формирование
личности обучающегося (формирование нравственных убеждений, эстетического вкуса и
здорового образа жизни, высокой культуры межличностного и межэтнического общения,
овладение основами наук, государственным языком Российской Федерации, навыками
умственного и физического труда, развитие склонностей, интересов, способности к
социальному самоопределению). В дополнение к обязательным предметам в учебный план
вводятся предметы по выбору самих обучающихся в целях реализации интересов, способностей
и возможностей личности. Функционируют классы МЧС. Начиная с 8 класса созданы 2
предпрофильных класса - социально- экономической и технологической направленности.
Обучающиеся, не освоившие основной образовательной программы начального общего и
(или) основного общего образования, не допускаются к обучению на следующих уровнях
общего образования.
3.
Среднее
общее
образование
направлено на
дальнейшее становление и
формирование личности обучающегося, развитие интереса к познанию и творческих
способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на
основе индивидуализации и профессиональной ориентации содержания среднего общего
образования, подготовку обучающегося к жизни в обществе, самостоятельному жизненному
выбору, продолжению образования и началу профессиональной деятельности.
Среднее общее образование является завершающим этапом общеобразовательной
подготовки, обеспечивающим освоение обучающимися общеобразовательных программ
среднего общего образования. В дополнение к обязательным предметам в рамках федерального
государственного образовательного стандарта в учебном плане вводятся предметы по выбору
самих обучающихся, направленные на реализацию интересов, способностей и возможностей
личности.
В
МАОУ СОШ №87 используются различные формы проведения учебных занятий,
определяемые в соответствии с учебным планом, образовательные технологии методы
обучения, исходя из необходимости обеспечения эффективного освоения соответствующих
учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в соответствии с рабочими программами.
Занятия могут проводиться в групповой или индивидуальной форме.
В Учреждении используются различные формы проведения учебных занятий: уроки,
собеседования, консультации, самостоятельные, лабораторные, практические работы и другие.
При реализации дисциплин математика и русский язык в 9 классе используется технология
уровневой дифференциации.
При реализации образовательных программ используются различные образовательные
технологии, в том числе дистанционные образовательные технологии, электронное обучение.
Образовательная организация вправе применять электронное обучение, дистанционные
образовательные
технологии
при
реализации
образовательных программ в
порядке,
установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по
выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере
образования.
Прием на обучение в Учреждение проводится на принципах равных условий приема для
всех
поступающих,
за исключением лиц, которым в соответствии с действующим
законодательством предоставлены особые права (преимущества) при приеме на обучение.
Гражданам, которые проживают на территории муниципального образования «город
Екатеринбург», закрепленной Администрацией города Екатеринбурга за Учреждением, и
имеющим право на получение общего образования, обеспечивается прием в Учреждение для
обучения по основным общеобразовательным программам. В приеме в Учреждение может быть
отказано только по причине отсутствия свободных мест.
Территория муниципального образования «город Екатеринбург» закрепляется за
Учреждением постановлением Администрации города Екатеринбурга.
Правила приема граждан в Учреждение в части, не урегулированной законодательством
об образовании, определяются Положением о порядке и условиях приема граждан, которое
утверждается приказом директора школы. Учреждение обеспечивает прием всех граждан,
которые имеют право на получение общего образования соответствующего уровня, если иное не
предусмотрено законодательством.
Количество классов в Учреждении определяется в зависимости от условий, созданных
для осуществления образовательного процесса, с учетом санитарных норм и числа поданных
заявлений граждан.
1.4. Структура образовательного учреждения и система его управления
В
соответствии с Уставом, система управления в МАОУ СОШ № 87 имеет
следующую структуру (ниже приведены пункты Устава МАОУ СОШ № 87 (далее по тексту –
Учреждения):
Учреждение
самостоятельно
в
формировании
своей
структуры.
Управление
Учреждением осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, с
учетом особенностей, установленных Федеральным законом «Об образовании в Российской
Федерации», нормативными правовыми актами, действующими на территории Свердловской
области и муниципального образования «город Екатеринбург», настоящим Уставом на основе
сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.
Единоличным исполнительным органом Учреждения является директор, который
осуществляет текущее руководство деятельностью Учреждения.
Органами коллегиального управления Учреждения являются:
-
Общее собрание работников Учреждения;
-
Наблюдательный совет;
-
Педагогический совет;
-
Совет родителей;
-
Совет обучающихся;
-
Комиссия по урегулированию споров между участниками образовательных
отношений.
Деятельность
органов
управления
регламентируется
настоящим
Уставом
и
соответствующими локальными нормативными актами.
Текущее руководство деятельностью Учреждения осуществляет директор, действующий
в соответствии с законодательством Российской Федерации.
За 2024 учебный год проведено 3 заседания Общего собрания трудового коллектива. На
заседаниях
рассматривались
и
утверждались
положения,
касающиеся
трудового
законодательства, и другие локальные акты школы.
В
Учреждении осуществляет свою деятельность Наблюдательный совет в составе
девяти членов. Состав Наблюдательного совета постоянный. За прошедший учебный год было
проведено 13 заседания Наблюдательного совета.
Руководство образовательной деятельностью Учреждения осуществляет Педагогический
совет. В течение 2024 года в МАОУ СОШ № 87 проведено 5 заседаний педагогических советов
(из них 5 педсоветов – тематические).
В
течение учебного года на педсоветах обсуждались такие вопросы как:
-
утверждение календарного учебного графика, учебного плана МАОУ СОШ №87,
рабочих программ по учебным предметам, внеурочной деятельности на 2024-2025 уч. год;
-
утверждение локальных нормативных актов;
-
рассматривались результаты диагностики профессиональных дефицитов
педагогов;
-
обсуждалась проблема критериального оценивания;
-
выстраивалась траектория выхода школы из ШНОР
-
проводилось анкетирование педагогов МАОУ СОШ № 87
-
организация профориентационной смены в лагере с дневным пребыванием в
весеннюю и осеннюю смены;
-
работа с одарёнными детьми, конкурсное движение («Большая перемена», ВсОШ,
НПК, «Профессионалы») .
Обсуждались итоги успеваемости обучающихся за учебные четверти и полугодие, по
результатам которых были приняты следующие решения:
1.
Классным руководителям
-
проводить 1 раз в четверть мероприятия на сплочение коллектива;
-
включить для посещения мероприятия гражданско-патриотической
направленности (в рамках “Дней культуры”);
-
добросовестно вести документацию в отношении детей, находящихся в СОП,
детей, чьи родители являются(являлись) участниками СВО;
-
осуществлять наблюдения за обучающимися, испытывающими трудности в
обучении, осуществлять систематический контроль за посещаемостью ими учебных занятий,
поддерживать тесную связь с учителями-предметниками.
2.
Учителям-предметникам осуществлять:
-
дифференцированный подход к обучающимся, имеющим за четверть одну «3»;
-
подготовку детей к ВсОШ;
-
систематический
контроль
и
оценку
результатов
обучения
используя
критериальное оценивание;
-
включить в урок задания, для отработки навыка функциональной грамотности.
3. Специалистам социально-психолого-педагогической службы школы:
- разработать и реализовать программу психологического сопровождения ОГЭ, ЕГЭ;
- провести диагностику профессиональных предпочтений среди обучающихся 9 классов;
- провести диагностику обучающихся 1 классов в начале и в конце учебного года;
- оказать помощь в проведении социометрии в классах, переходящих на другой уровень
обучения
Для содействия Учреждению в решении вопросов, связанных с образовательной
деятельностью, оказанием помощи в воспитании и обучении обучающихся в школе создан
Совет родителей, который является постоянно действующим коллегиальным органом
управления Учреждения. Деятельность Совета родителей регулируется Положением о Совете
родителей. Заседания Совета родителей проводились в соответствии с планом работы. На
заседаниях Совета заслушивались отчеты директора, заместителей директора, заведующей
столовой по вопросам, относящимся к компетенции каждого из представителей руководящего
состава образовательного Учреждения.
Совет
родителей
особое
внимание
уделяет
вопросам
соблюдения
санитарно-гигиенических норм и правил в Учреждении, организации питания обучающихся,
соблюдения обучающимися Устава Учреждения. Члены Совета информировали Совет о
результатах проверок по данным направлениям. Совет принимает участие в общешкольных
мероприятиях, оказывает консультативную помощь классным руководителям и администрации
Учреждения.
В
Учреждении работает Совет обучающихся. За год проведено 5 заседаний Совета
обучающихся.
На
заседаниях
обучающиеся
планируют
свою
деятельность
на год,
разрабатывают мини-проекты, формируют творческие группы для организации и проведения
общешкольных и районных мероприятиях, выдвигают кандидатуры на награждение и
поощрение. Представители Совета обучающихся №87 принимают участие в районных
конкурсах и акциях различной направленности.
В
целях
урегулирования
разногласий
между
участниками
образовательных
отношений по вопросам реализации права на образование, в том числе в случаях возникновения
конфликта
интересов
педагогического
работника,
вопросов
применения
локальных
нормативных актов, обжалования решений о применении к обучающимся дисциплинарного
взыскания создается Комиссия по урегулированию споров между участниками образовательных
отношений.
Комиссия по урегулированию споров между участниками образовательных отношений
создается из равного числа представителей совершеннолетних обучающихся, родителей
(законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, работников Учреждения.
Решение Комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных
отношений является обязательным для всех участников образовательных отношений в
Учреждении и подлежит исполнению в сроки, предусмотренные указанным решением, может
быть обжаловано в установленном законодательством Российской Федерации порядке.
Порядок
создания,
организации
работы,
принятия
решений
Комиссией
по
урегулированию споров между участниками образовательных отношений и их исполнения
устанавливается Положением о Комиссии по урегулированию споров между участниками
образовательных отношений.
Срок действия полномочий Комиссии по урегулированию споров между участниками
образовательных отношений составляет один год.
Контингент МАОУ СОШ № 87 (1 классы) в 2023 учебном году формировался в
соответствии с Положением о порядке и условиях приёма граждан в МАОУ СОШ № 87 (по
закрепленной территории за школой).
На начало 2023/2024 учебного было сформировано 5 первых класса (116 обучающихся).
Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих
дополнительных требований:
-
учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую
-
используется «ступенчатый» режим обучения: в сентябре, октябре – по 3 урока в
смену;
день по 35 минут каждый; в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый, а также
проведение третьего часа физической культуры пятым уроком один раз в неделю; в январе – мае
– по 4 урока по 40 минут каждый, а также проведение третьего часа физической культуры
пятым уроком один раз в неделю;
-
в сентябре, октябре – 4-ые уроки проводятся не в классно-урочной форме, а в
иных формах на основании дополнения к письму Минобразования России от 25.09.2000
№2021/11-13 «Об организации обучения в первом классе четырёхлетней начальной школы» («О
рекомендациях по организации обучения первоклассников в адаптационный период»). Поэтому
последние уроки проходят в форме уроков - игр, уроков – театрализаций, уроков - экскурсий,
уроков – импровизаций и т.п. Эти уроки также являются обучающими. Фактически в иной
нетрадиционной форме изучается или закрепляется программный материал.
-в середине учебного дня предусмотрено проведение динамической
паузы продолжительностью 40 минут;
-обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и
домашних заданий;
- дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти.
В
5-11 классах – пятидневная учебная неделя.
Окончание 1 смены 14.35. Вторая смена начинается с 13.15, завершается 19. 00.
Показатели самообследования МАОУ СОШ № 87 за 2023 год.
№ п/п
Показатели
Единица
измерения
1.
Образовательная деятельность
1.1
Общая численность учащихся
1199
человека
1.2
Численность учащихся по образовательной программе начального
общего образования
501 человек
1.3
Численность учащихся по образовательной программе основного
общего образования
659 человек
1.4
Численность учащихся по образовательной программе среднего
общего образования
39 человек
1.5
Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на
"4" и "5" по результатам промежуточной аттестации, в общей
численности учащихся
455человек/
41,6%
1.6
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9
класса по русскому языку
4,0
1.7
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9
класса по математике
3,0
1.8
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11
класса по русскому языку
57
1.9
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11
класса по математике
65
1.10
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные результаты на государственной
итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности
выпускников 9 класса
0
1.11
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные результаты на государственной
итоговой аттестации по математике, в общей численности
выпускников 9 класса
12 человек
10%
1.12
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального
количества баллов единого государственного экзамена по русскому
языку, в общей численности выпускников 11 класса
0 человек/
%
1.13
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального
количества баллов единого государственного экзамена по
математике, в общей численности выпускников 11 класса
0 человек/
%
1.14
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не
получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей
численности выпускников 9 класса
13 человек/
10,5%
1.15
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не
получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей
численности выпускников 11 класса
0 человек
1.16
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших аттестаты об основном общем образовании с
отличием, в общей численности выпускников 9 класса
4 человека/
3%
1.17
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в
общей численности выпускников 11 класса
0
1.18
Численность/удельный вес численности учащихся, принявших
участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей
численности учащихся
831/69%
1.19
Численность/удельный вес численности учащихся - победителей и
призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности
учащихся, в том числе:
70/5,6%
1.19.1
Регионального уровня
40/3,5%
1.19.2
Федерального уровня
10/ 0,9%
1.19.3
Международного уровня
10/ 0,9%
1.20
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
образование с углубленным изучением отдельных учебных
предметов, в общей численности учащихся
39 человек/
3,2 %
1.21
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
образование в рамках профильного обучения, в общей численности
учащихся
39 человек/
3,2 %
1.22
Численность/удельный
вес численности обучающихся
с
применением дистанционных образовательных технологий,
электронного обучения, в общей численности учащихся
0
1.23
Численность/удельный вес численности учащихся в рамках
сетевой формы реализации образовательных программ, в общей
численности учащихся
0 человек/
0 %
1.24
Общая численность педагогических работников, в том числе:
49
1.25
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников, имеющих высшее образование, в общей численности
педагогических работников
36/73,5%
1.26
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников, имеющих высшее образование педагогической
направленности (профиля), в общей численности педагогических
работников
36/ 73,5%
1.27
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование, в
общей численности педагогических работников
13 / 26,5%
1.28
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
педагогической направленности (профиля), в общей численности
педагогических работников
13 /26,5 %
29
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная
категория,
в
общей
численности
педагогических работников, в том числе:
29/ 59,2%
29.1
Высшая
7/ 24%
9.2
Первая
22/76%
30
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:
30.1
До 5 лет
15/30,6%
30.2
Свыше 30 лет
5/ 10%
31
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте до 30 лет
18/ 37%
32
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте от 55 лет
3/ 6 %
33
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или
иной
осуществляемой
в
образовательной
организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
48/ 98 %
34
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных
работников,
прошедших
повышение квалификации по применению в образовательном
процессе
федеральных
государственных
образовательных
стандартов,
в
общей
численности
педагогических
и
административно-хозяйственных работников
47/96%
2.
Инфраструктура
1
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
0,09
.2
Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы из общего количества единиц хранения библиотечного
фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося
12,1
3
Наличие в образовательной организации системы электронного
документооборота
да
4
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
да
4.1
С обеспечением возможности работы на стационарных
компьютерах или использования переносных компьютеров
да
4.2
С медиатекой
да
4.3
Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов
нет
4.4
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в
помещении библиотеки
да
4.5
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
нет
5
Численность/удельный вес численности учащихся, которым
обеспечена
возможность
пользоваться
широкополосным
Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся
1223 /100%
6
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося
1,46 кв. м
1.
Информационно-аналитическая справка.
Социальный паспорт МАОУ СОШ № 87 на 31.12.2024
1-е
кл.
84
11
2-е
кл.
110
24
3-и
кл.
105
28
4-е
кл.
114
37
Параллели
5-е
6-е
кл.
кл.
95
105
6
35
2
2
3
2
2
2
2
3
4
1
1
24
2
0
0
0
0
3
4
0
0
1
1
2
3
2
1
0
3
1
0
0
0
0
14
9
0
1
1
0
2
1
0
1
2
0
0
8
26
35
32
37
31
40
24
27
26
4
0
285
Проживают в
коммунальной
квартире
Проживают в
отдельных
квартирах
Проживают в
частном доме
1
2
5
4
3
5
2
1
4
0
0
27
93
128
126
135
98
133
125
131
105
27
26
1053
1
4
2
2
0
2
1
3
2
0
0
45
Арендуют жилье
(снимают жилье)
12
11
23
10
17
16
10
16
13
1
1
120
Полные семьи
Неполные семьи
Малообеспеченные
семьи (УСЗН)
Опекаемые
Неблагополучные
семьи (СОП)
Дети,
воспитывающиеся
родителями
-инвалидами
Многодетные
семьи
2.
Всего
7-е
кл.
89
37
8-е
кл.
100
35
9-е
кл.
88
23
10-е
кл.
18
9
11
кл.
11
13
919
258
Работа с кадрами.
Управленческая команда
Елизарова Ирина Юрьевна - директор школы
Образование
высшее,
Федеральный
государственный
профессионально - педагогический университет г. Екатеринбурга,
2018 г.
Курсовая подготовка:
2022 год
Муниципальное бюджетное учреждение информационно –
методический центр «Екатеринбургский Дом Учителя» по программе
«Эффективные
управленческие
практики
в
условиях
реализации
современных образовательных трендов»; «Уральский государственный
педагогический университет» по программе «Решение управленческих задач
в проектной команде образовательной организации»
2022 год Министерство образования и молодежной политики
Свердловской области Департамента образования Администрации города
Екатеринбурга Муниципальное бюджетное учреждение информационно методический центр “Екатеринбургский Дом Учителя” по программе
“Эффективные коучинговые технологии для руководителей образовательных
организаций”.
2022 Уральский государственный педагогический университет по
программе “ Решение управленческих задач в проектной команде
образовательной организации”
2024 ООО “Региональный центр повышения квалификации” по
программе “Общие вопросы охраны труда и функционирования системы
управления охраной труда”
2024 ООО “Региональный центр повышения квалификации по
программе “ Повышение квалификации для лиц, на которых возложена
трудовая функция по проведению противопожарного инструктажа”
2025 ГБУ ДПО “Цель специальных проектов “Платформа” по
программе “Модели трансформации школ в условиях реализации стратегии
развития образования РФ до 2040 года”
Общий стаж работы (полных лет)- 22 года
Общий стаж административной работы - 8 лет
Заместители директора
Количество
4
Ставка
Образование
Курсовая подготовка
Стаж
административной работы
1
высшее
2022 год
Муниципальное
бюджетное учреждение
информационнометодический центр
«Екатеринбургский Дом
Учителя» по программе
« Успешные практики
управления качеством
образования в контексте
реализации
обновленных ФГОС
НОО,ООО,СОО»
2023 год
АНО ДПО АПКиПР по
программе « Система
критериального
оценивания учебных
достижений учащихся в
контексте обновления
содержания
образования»
2023 год
АНО ДПО “ОЦ
Каменный город” по
программе
“Организация
образовательного
процесса в соответствии
с обновленными ФГОС
СОО”, 36 часов
2024 год
МБУ ИМЦ
“Екатеринбургский Дом
Учителя” по программе
“Развитие компонентов
методической
компетентности
педагога”
2024 год
ГАОУ ДПО СВ
“Институт развития
образования” по
программе “Достижение
метапредметных
от 1 до 15 лет
результатов
обновленных ФГОС
общего образования:
формирование и оценка
эмоционального
интеллекта
обучающихся, обучение
с использованием
дистанционных
образовательных
технологий”
2024 год
ГАОУ ДПО СВ
“Институт развития
образования по
программе “Переход
школы с низкими
образовательными
результатами в
эффективный режим
работы”
2
0,5
высшее
2022 год
Муниципальное
бюджетное учреждение
информационнометодический центр
«Екатеринбургский Дом
Учителя» по программе
« Успешные практики
управления качеством
образования в контексте
реализации
обновленных ФГОС
НОО,ООО,СОО»
2023 год
АНО ДПО АПКиПР по
программе « Система
критериального
оценивания учебных
достижений учащихся в
контексте обновления
содержания
образования»
2024 год
МБУ ИМЦ
“Екатеринбургский Дом
от 1 года до 7 лет
Учителя” по программе
“Формирование
оценивания как способ
оценки учебных
достижений
обучающихся в
контексте реализации
ФГОС ООО и освоение
ФОП ООО”
2025 год
ГБУ ДПО “Центр
специальных проектов
“Платформа” по
программе “Модели
трансформации школ
условиях реализации
стратегии развития
образования РФ до 2040
года”
Особенностью школы является довольно молодой коллектив, который как сохраняет
традиции школы, так и создает новые.
Характеристика педагогических кадров МАОУ СОШ № 87
Показатели
ОУ (чел.)
2022
2023
2024
Численность педагогов
45
52
49
- до 2 лет
8
8
2
- от 2 до 5 лет
7
11
15
- от 5 до 10 лет
6
15
12
- от 10 до 20 лет
14
9
13
- более 20 лет
10
9
7
в том числе свыше 55 лет
0
0
0
Высшее
37
43
36
Среднее профессиональное
8
9
13
Наличие ученой степени
0
0
0
моложе 25 лет
8
8
9
25-29 лет
10
11
9
30-34 года
4
6
6
35- 39 лет
5
10
8
40 – 44 года
5
6
4
45 – 49 лет
3
3
3
50 -54 года
7
6
6
55- 59 лет
1
1
3
60 -64 года
2
1
1
Распределение педагогов по возрасту
МАОУ
СОШ
№
87
работает
молодой,
творческий
коллектив
единомышленников. Творческий потенциал учителей достаточно высок, поэтому
многие из них кроме основной деятельности заняты в организации воспитательного
пространства, что увеличивает возможности личного контакта с обучающимися,
способствует улучшению микроклимата в школе. За последние три года обеспечено
систематическое повышение квалификации педагогов, автоматизированы все рабочие
места. Созданы условия для участия в конкурсах педагогического мастерства, но
коллектив постоянно обновляется и происходит омоложение, поэтому процент участия
педагогов в конкурсах не вырос с 35,5 % в 2023 году до 38,5 % в 2024 году как
планировали. Коллектив молодой, происходит каждый год обновление. Очень сложно
мотивировать на участие в конкурсах.
Педагогический коллектив сейчас составляет 49 человека. Средний возраст – 34
года. Педагоги – стажисты 13 человек,
проработавшие в школе от 5 лет и более 20
лет составляют остальные педагоги, 17 человек, 34,7%
молодые специалисты или
возвратились в школу после значительного перерыва. Происходит расширение штата,
привлекаются специалисты социально-психолого-педагогической службы школы, а
также увеличилось количество педагогов дополнительного образования. коллектива.
Уровень квалификации: 7 учителей имеют высшую квалификационную категорию
(14,3%), 22 первую категорию (44,9%), 20 человек пока не имеют категории (40,8%).
Уровень образования: из 49
учителей
36 человек (73,5%) имеют высшее
педагогическое образование, 13 человек - среднее профессиональное педагогическое
(26,5%), Курсовая подготовка учителей составляет в 2021-2022 учебный год – 41
человек (93%), 2023– 2024 учебный год – 94,2 %, 2024- 2025 учебном году -
96%
Результативность курсовой подготовки:
Всего педагогических
и руководящих
работников, прошедших курсовую подготовку
за последние 3 года и получивших
удостоверение
Количество (чел.)
%
от общего
числа
54
100%
Из них:
Из них:
Руководящ Педагогиче Руководя
Педа
их
ских
щих
гоги
работников работников работнико ческ
в
их
рабо
тник
ов
5 чел.
49 чел.
9,3%
90,7%
Количество педагогических и руководящих
работников,
прошедших
курсовую
подготовку в текущем учебном году и
получивших удостоверение
Количество (чел.)
% от общего
числа
52 чел.
26%
Из них:
Из них:
Руководящи Педагогиче Руковод Педа
х
ских
ящих
гоги
работников
работников работни ческ
ков
их
рабо
тник
ов
5
47
100 %
87 %
Количественный анализ прохождения курсов
повышения квалификации в
2022/2023 учебном году показал, что всего педагогических и руководящих работников,
прошедших курсовую подготовку за последние 3 года и получивших удостоверение – 49,
это 90,7 %; в текущем учебном году и получивших удостоверение: руководящих -5, это
100%; педагогических работников- 47 человек, это 87% .
Участие в профессиональных конкурсах
№
п/п
1
Профессиональные
конкурсы
Самый классный
классный
2
Большая перемена
3
Городской научно
методический
семинар “Ярмарка
идей”
Конкурс «Воспитать
человека»
4
5
Конкурс школьной и
юношеской прессы
2022
Финалист
ОУ (чел.)
2023
2024
-
-
-
Участница
Участники
-
Лауреат
в
номинации
“Воспитатель
ная работа на
уроке”
участник
городского
конкурса
-
Дипломы
участников
Дипломы
участников
Дипломы
участников
Лауреат
номинации
Участники
Урала “ПрессКОД –
2019- 2021”
Городской конкурс
«Инновации в
образовании: от идеи
до победы»
Городской конкурс
профессионального
мастерства «Педагог –
психолог-2023»
Управленческих
команд
6
7
8
1
2
1
Конкурс «Читатель
года»
Конкурс
профессионального
мастерства «Педагог –
психолог-2023»
Конкурс методических
и дидактических
разработок “Игротека 2024”
Финалист
-
-
-
-
-
Финалисты
-
-
Региональные конкурсы
-
-
-
-
-
Всероссийские конкурсы
-
Призёр
Среди педагогов есть группа специалистов, работающая в условиях обновления
образования, творчески и на высоком профессиональном уровне. Однако преобладает
традиционный подход ряда учителей к преподаванию, уровень внедрения ими имеющихся
ресурсов
школьной
инфраструктуры
в
образовательный
процесс
недостаточен,
наблюдается сложность у значительной группы педагогов в применении новых
педагогических технологий. Высокий уровень требований приводит к возникновению у
педагогов
различных
затруднений,
чаще
всего
которые
являются
следствием
несформированности базовых компетенций.
Изучение документов педагогов, наблюдение за практической деятельностью
учителей, контрольно – методические срезы, контроль ведения документации, анализ
результатов
деятельности педагогов, собеседование, анкетирование, а также анализ
практики внедрения ФГОС показывают, что затруднений, испытываемых учителями,
достаточно много.
Это сложности в области постановки целей и задач деятельности с
учетом требований ФГОС, трудности в области мотивации учебной деятельности
школьников,
недостаточная
компетентность
учителя
в
области
обеспечения
информационной основы учебной деятельности, в области организации учебной
деятельности.
3. Качество образования
Реализация образовательных программ по уровням обучения за 3 года
представлена в таблице:
Вид
образовательной
программы
ООП НОО
АООП НОО
ООП ООО
АООП ООО
ООП СОО
АООП СОО
Программы
образования
обучающихся с
интеллектуальным
и нарушениями
2022
557
26
655
19
39
0
6
На 1 сентября
2023 год
514
18
662
19
44
0
7
2024 год
498
26
619
23
51
0
8
Рассмотрим результаты внутренней оценки качества обученности по итогам
года.
На диаграмме представлено качество обученности по уровням обучения за три
года.
На уровне НОО наблюдается рост качества. По сравнению с предыдущим учебным
годом качество обученности выросло на 4,8%, но не достигло показателей 2022 года . На
уровне основного общего образования результат не изменился. На уровне среднего общего
образования за последний год имеется небольшая положительная динамика (рост на
2,8%).
Рассмотрим динамику качества обученности по параллелям.
Анализ данных, представленных на диаграмме показывает ежегодное снижение
качества обученности при переходе учащихся в следующую параллель. Данный результат
объясняется
повышением
уровня
сложности учебной программы,
особенностей
восприятия учебного материала в подростковом возрасте. Более информативны результаты
обучения одних и тех же детей в динамике за 3 года. В параллели 4-х классов за год
качество обученности снизилось на 5% (с 46% до 41%). В 5-х классах снижение качества
происходило ежегодно примерно на 10%. Положительный момент - резкого снижения
качества при переходе с одного уровня образования на другой не произошло, что
свидетельствует об обеспечении преемственности обучения. В параллели 6-х классов
переход с уровня НОО на уровень ООО сопровождался снижением качества на 13% (с
53% в 2022 году до 40% в 2023 году), при переходе в 6-й класс качество снизилось на 5%
(с 40% до 35%). В параллели 7-х классах аналогичная ситуация: снижение на 12% (из 5-го
в 6-й), на 8% из 6-го в 7-й. В параллели 8-х было значительное снижение качества при
переходе из 6-го класса в 7-й (на 19%), но затем качество не изменилось, осталось на
уровне 26%. В 2022/2023 учебном году апробировалось предпрофильное обучение в 8-х
классах. В параллели 8-х классов были созданы предпрофильные классы: 8А -
технологический, 8Б - социально-экономический. После 7-го класса был организован
отбор в данные классы на конкурсной основе. Учащиеся, не попавшие в данные классы
были перераспределены в новые классы.
В предпрофильных классах качество
обученности выше среднего балла по параллели в 8 “А” - на 14,3%, в 8 “Б” - на 38,1%. В
2024 году данные учащиеся закончили 9-й класс. За год в данной параллели качество не
изменилось, осталось на уровне 19%.
Результаты государственной итоговой аттестации 2024:
Результаты ОГЭ.
В 2023/2024 учебном году в параллели 9-х классов на начало учебного года обучались 138
человек, из них 5 человек, не прошедшие ГИА-2023, 12 человек прибыли в 9-й класс из
других учебных заведений. На конец учебного года выбыли 7 человек в другие учебные
заведения. В РБД для участия в ГИА внесены 131 учащийся школы на очном обучении и
4 человека на семейном обучении. Не допущены к Итоговой аттестации 8 учащихся,
допущены 127 человек. 125 человек сдавали ГИА в форме ОГЭ, 2 человека сдавали ГВЭ.
Выбор предметов для прохождения ОГЭ представлен в таблице:
год
2022
2023
2024
Количество, чел./%
Количество, чел./%
Количество, чел./%
Русский язык
76+1 семейное
108
114
Математика
79 + 2 семейное
109
125
Физика
7 (9%)
6 (5,5%)
11 (8,8%)
Химия
3 (4%)
1(0,9%)
2 (1,6%)
73 (67%)
75+3 сем (62,4%)
16 (14,7%)
19 (15,2%)
Предмет
Информатика и 28 +1 семейное (38%)
ИКТ
Биология
21 (27%)
География
38 (49%)
91 (83,5%)
75+2сем (61,6%)
1 (1%)
8 (7,3%)
7 (5,6%)
21 (19,3%)
37 (29,6%)
Английский
язык
Обществознани 54+1 семейное (71%)
е
литература
-
-
1 (0,8%)
история
-
-
1 (0,8%)
Выбор ГВЭ-9
Форма
Предмет
Количество, чел.
ГВЭ-9
Русский язык (ГВЭ) в форме
изложения 400-е номера вариантов
2
ГВЭ-9
Математика (ГВЭ) 300-е номера
вариантов
2
Итоговую аттестацию в форме ГВЭ-9 сдавал ребёнок-инвалид. По результатам
основного и дополнительного периода итоговая аттестация данным учеником пройдена.
Результаты прохождения основного этапа ГИА-9:
2022
Предмет
2023
Количество, Количество Количество Количество Количество Количество
чел./%
не сдавших
, чел./%
/(%)
Русский язык
2024
76+1
семейное
2 (3%)
не сдавших
, чел./%
не сдавших
/(%)
108
0
/(%)
114
0
Математика
Физика
79+2
18 (23%) + 1
семейное
семейное
7 (9%)
0
109
6 (5,5%)
11 (10%) 123
0
12 (9,8%)
11
0
(8,8%)
Химия
Информатика
и ИКТ
3 (4%)
0
1(0,9%)
0
28+1
1 (3%)
73 (67%)
2 (2,7%)
семейное
2 (1,6%)
0
75+3 сем
0
(62,4%)
(38%)
Биология
21 (27%)
3 (14%)
16 (14,7%)
0
19 (15,2%)
География
38 (49%)
2 (6%)
91 (83,5%)
2 (2,2%)
75+2сем
0
3 (4%)
1,6%)
Английский
1 (1%)
0
8 (7,3%)
0
7 (5,6%)
54+1
8 (15%)
21 (19,3%)
0
37 (29,6%)
0
язык
Обществознан
ие
1(2,7)
семейное
(71%)
литература
-
–
-
-
(0,8%)
0
история
-
-
-
-
(0,8%)
0
Факторы, повлиявшие на результаты сдачи ГИА-9:
1)
В ГИА-9 2024 года участвовали 15% детей инофонов от общего числа
выпускников, что стало одним из факторов, повлиявшим на результаты
экзаменов.
2)
В 9 класс перед началом учебного года были зачислены 11 учащихся, ранее не
обучавшихся в нашей школе.
3)
По результатам ГИА-2023 года не получили аттестат 11 человек, из них 6
остались на повторное обучение по ИУП по предмету математика, 4 человека
перешли на семейную форму подготовки к ГИА-2024, 1 человек перешёл в
другое образовательное учреждение на повторное обучение. Из 6 человек,
повторно сдававших математику, экзамен сдал только 1 человек.
4)
Выпускники текущего года после окончания 7-го класса могли продолжить
обучение в предпрофильных классах и общеобразовательных. На основании
поданных
заявлений
был
сформирован
1
технологический
класс
(с
дополнительным часом физики и информатики), 1 социально-экономический
класс (с дополнительным часом истории и географии) и 3 общеобразовательных
класса. Предпрофильное обучение повлияло на предпочтения в выборе
предметов для прохождения ГИА. На 10,3% увеличилось число выпускников,
сдававших обществознание,
и на 3,3% выросло число сдававших физику.
Незначительно увеличилось
количество учащихся, сдававших биологию
(0,5%), химию (0,5%). Снизилось на 4,6% число сдававших информатику, почти
на 22% снизилось число сдававших географию, на 1,7% уменьшилось число
участников экзамена по английскому языку. По одному человеку появились
желающие сдавать литературу и историю.
Данные по выбору профильных предметов при сдаче ОГЭ следующие: в 9 «А»
(технологический класс) 83% учащихся выбрали ИКТ, 37,5% учащихся сдавали
физику и информатику; в 9 «Б» (социально-экономический класс) 41% учащихся
сдавали
обществознание
и
56%
сдавали географию. Все выпускники
предпрофильных классов, сдававшие профильные предметы, успешно сдали
экзамены.
Сравнение результатов ОГЭ с предыдущим годом:
Мониторинг результатов сдачи ОГЭ за три года свидетельствует о том, что практически по
всем предметам результаты внешней оценочной процедуры подтверждают результаты
промежуточной аттестации в школе. Существенно снизился процент оценок, не
подтвердивших годовой результат (понизили результат). За последние три года в школе
осуществился переход на использование средневзвешенного балла при определении
оценки за четверть. Внедряется критериальное оценивание по предметам. Тем не менее,
учителям английского языка необходимо обратить внимание на оценивание по своему
предмету, т.к. процент учащихся, понизивших свой результат при сдаче ОГЭ, остаётся
высоким.
Для
повышения объективности оценивания
образовательных
программ,
кроме
внедрения
и роста качества освоения
критериального
оценивания
и
средневзвешенного балла, в параллели 9-х классов продолжается применение уровневого
обучения математике и русскому языку. Качество сдачи ГИА-9 по данным предметам
представлены за 3 года.
Снижение качества сдачи ГИА обусловлено вышеназванными причинами (наличие детей
инофонов, приток учащихся в последний год обучения).
После проведения дополнительного
минимальный порог
(сентябрьского) периода ГИА,
не перешли
по математике 14 человек (из них 2 на семейном обучении, 5
человек обучались повторно по ИУП), по географии 3 человека, по обществознанию 1
человек.
Результаты ЕГЭ
В 2023/2024 учебном году в 11 классе обучались 17 человек, из них один человек
обучался повторно, т.к. не проходил ГИА-2023 из-за тяжёлого заболевания. В данном
классе реализовывались технологический и социально-экономический профили.
Технологический профиль осваивали 5 человек, социально-экономический – 11 человек.
Один выпускник получил статус инвалида и сдавал экзамены в форме ГВЭ. Выпускники
технологического профиля 100% сдавали экзамены по профилю обучения. Из
социально-экономического профиля сдавали только профильные предметы 73%
выпускников, 18% сдавали один профильный экзамен и один не профильный, и один
человек (9%) сдавал экзамены не по профилю.
Выбор предметов для сдачи ЕГЭ представлен в таблице.
2022
2023
2024
Количество, чел./%
Количество, чел./%
Количество, чел./%
28
15
16
Математика
профильная
16 (57%)
10 (67%)
8 (50%)
Физика
3 (11%)
2 (13%)
3 (19%)
Химия
2 (7%)
2 (13%)
0
Информатика и ИКТ
8 (29%)
4 (27%)
2 (12,5%)
Биология
5 (18%)
3 (20%)
3 (19%)
История
5 (18%)
2 (13%)
4 (25%)
География
1 (3,5%)
0
0
Английский язык
2 (7%)
1 (7%)
0
Обществознание
13 (46%)
6 (40%)
10 (62,5%)
Литература
1 (3,5%)
0
0
Математика базовая
12 (43%)
5 (33%)
8 (50%)
Предмет
Русский язык
Результаты сдачи ЕГЭ представлены в таблице:
Предмет
Количество не Количество
Средний
преодолевших набравших
балл по
min.
от 80 баллов школе 2024
Средний
балл по
школе 2023
Средний
балл по
школе 2022
Русский язык
0
0
57
56
64
Математика
профильная
0
1
65
39
59
Физика
0
1
67
31
58
Химия
-
-
-
25
52
Информатика и ИКТ
0
0
55
42
60
Биология
0
0
55
37
39
История
0
0
48
74
49
География
-
-
-
-
46
Английский язык
-
-
-
47
93
Обществознание
3
0
55
61
61
Литература
-
-
-
0
57
Для повышения результата сдачи экзаменов, при подборе педагогических кадров для
работы в выпускных классах, учитывается и квалификация педагогов, и опыт работы, и
перспектива профессионального роста педагога. Кроме этого учитывается и
обеспеченность школы необходимыми педагогами.
Все выпускники 2024 года получили аттестат о среднем общем образовании и приложение
к нему.
Результаты ВПР 2024
учебного года по русскому языку и математике 4- 8 классов
Всероссийские
проверочные
работы
(ВПР)
проводятся
в
целях
осуществления мониторинга результатов перехода на ФГОС и направлены на выявление
качества подготовки обучающихся. Назначение КИМ для проведения проверочных работ
по
учебным
предметам
–
оценить
качество
общеобразовательной
подготовки
обучающихся 4-8 классов в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяют
осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том
числе уровня сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения
межпредметными понятиями.
Класс
Всего
Количество участников по предметам
чащихся
математика
русский кружающий
история
география
общество
химия нглийский
язык р / биология
физика
язык
знание
4
158
150
136
145
-
-
-
-
-
-
5
139
119
128
125
122
-
-
-
-
-
6
138
128
133
-
-
-
-
102
51
71
51
46
70
(3 класса) (2 класса) (2 класса)
7
8
120
136
106
117
105
118
54
51
31
(2 класса) (1 класс) (2 класса)
(1 класс)
26
24
(3 класса)
50
23
(1 класс) (2 класса)
(1 класс)
50
(2 класса)
41
(2 класса) 2 класса)
Анализ результатов ВПР
-
44
(2 класса)
РУССКИЙ ЯЗЫК 4 класс
Группы участников
Кол-во
участников
2
3
4
5
МАОУ СОШ № 87
136
23,53
28,43
40,2
7,84
4
5
5 класс
Группы участников
МАОУ СОШ № 87
Кол-во
участников
128
2
21,77
3
45,16
26,61
6,45
6 класс
Группы участников
МАОУ СОШ № 87
Кол-во
участников
133
2
47,06
3
31,09
4
5
20,17
1,68
7 класс
Группы участников
МАОУ СОШ № 87
Кол-во
участников
105
2
41,28
3
28,44
4
5
25,69
4,59
8 класс
Группы участников
МАОУ СОШ № 87
Кол-во
участников
118
МАТЕМАТИКА
4 класс
2
43,75
3
26,04
4
5
25
5,21
Группы участников
Кол-во
2
3
4
5
участников
МАОУ СОШ № 87
150
6
29
39
26
5 класс
Группы участников
Кол-во
2
3
4
5
участников
МАОУ СОШ № 87
119
15,63
36,72
36,72
10,94
6 класс
Группы участников
Кол-во
2
3
4
5
41,8
0,82
4
5
участников
МАОУ СОШ № 87
128
20,49
36,89
7 класс
Группы участников
Кол-во
2
3
участников
МАОУ СОШ № 87
106
30,09
29,2
31,86
8,85
8 класс
Группы участников
Кол-во
2
3
4
5
участников
МАОУ СОШ № 87
117
36,17
36,17
27,66
СРАВНЕНИЕ С РЕЗУЛЬТАТАМИ ВПР ПРОШЛЫХ ЛЕТ
0
Анализ осуществлен по основным предметам (математика и русский язык) по одним
и тем же учащимся, переходящим в новом учебном году в следующий класс
СРАВНЕНИЕ С РЕЗУЛЬТАТАМИ ВПР ПРОШЛЫХ ЛЕТ
Анализ осуществлен по основным предметам (математика и русский язык) по одним
и тем же учащимся, переходящим в новом учебном году в следующий класс
Класс
Предмет
Оценки
2022г.
2023г.
2024г.
4
Русский язык
«2»
-
-
23,53
«3»
-
-
28,43
«4»
-
-
40,2
«5»
-
-
7,84
«2»
-
-
6
«3»
-
-
29
«4»
-
-
39
«5»
-
-
26
«2»
-
50
21,77
«3»
-
28,91
45,16
«4»
-
13,28
26,61
Математика
5
Русский язык
Математика
6
Русский язык
Математика
7
Русский язык
«5»
-
7,81
6,45
«2»
-
33,61
15,63
«3»
-
34,45
36,72
«4»
-
27,73
36,72
«5»
-
4,2
10,94
«2»
50
51,13
47,06
«3»
28,45
26,32
31,09
«4»
18,97
15,04
20,17
«5»
2,59
7,52
1,68
«2»
38,02
60,16
20,49
«3»
42,98
32,03
36,89
«4»
15,7
7,81
41,8
«5»
3,31
0
0,82
«2»
37,62
57,14
41,28
«3»
39,6
22,86
28,44
Математика
8
Русский язык
Математика
«4»
16,83
18,1
25,69
«5»
5,94
1,9
4,59
«2»
38
55,66
30,09
«3»
47
30,19
29,2
«4»
10
9,43
31,86
«5»
5
4,72
8,85
«2»
39,47
82,2
43,75
«3»
45,61
5,93
26,04
«4»
9,65
11,02
25
«5»
5,26
0,85
5,21
«2»
50,91
67,52
36,17
«3»
41,82
27,35
36,17
«4»
7,27
3,42
27,66
«5»
0
1,71
0
По итогам ВПР МАОУ СОШ №87 не попадала в школы с необъективными
результатами, но вошла в школы с низкими результатами ВПР по русскому языку 6 класс.
ВПР в МАОУ СОШ №87 проводятся в соответствии с требованиями к объективному
проведению оценочных процедур: присутствие общественных наблюдателей, организация
видеонаблюдения, проверка работ педагогами, не работающими в классах, в которых
проводилась ВПР. Обсуждение критериев осуществлялось всеми членами комиссии,
спорные вопросы решались коллегиально.
Выводы:
1. В МАОУ СОШ №87 на достаточном уровне организована работа по повышению
объективности
процедур
регламентирующие
по
подготовку
оценке
и
качества
проведение
образования.
отдельных
Изданы
оценочных
приказы,
процедур,
включенных в график мероприятий по оценке качества подготовки обучающихся и
реализации образовательных программ.
2. Ведется целенаправленная работа по формированию у участников образовательных
отношений позитивного отношения к объективной оценке образовательных результатов. В
рамках родительских собраний, классных часов, общешкольных родительских собраний
проводится
работа
с
обучающимися,
родителями
(законными
представителями)
обучающихся по разъяснению концептуальных подходов по обеспечению объективности
образовательных результатов.
3. Сформирован банк общественных наблюдателей из числа представителей родительской
общественности
школы.
С
целью
подготовки
общественных
наблюдателей
к
осуществлению деятельности наблюдения за процедурами оценки качества образования
проводится их предварительное консультирование на основе методических рекомендаций
по осуществлению общественного наблюдения.
4. Принимаются всесторонние меры для обеспечения объективности результатов при
проведении всех мероприятий по оценке качества образования. В качестве эффективного
механизма
обеспечения
объективности
оценивания
разработана
новая редакция
положения о внутренней системе оценке качества образования.
Планируемые управленческие действия по повышению объективности процедур по
оценке качества образования на 2024-2025уч.г.:
1. Разработать систему мер по совершенствованию материально-технических условий
проведения оценочных процедур. Проработать вопрос оснащения школы техническими
средствами, влияющими на повышение объективности проведения оценочных процедур: -
средствами для видеозаписи в режиме офлайн и хранения данных видеозаписей не менее
одного года с даты проведения соответствующей оценочной процедуры.
2. Издать приказ об организации видеонаблюдения за проведением процедуры оценки
качества образования и проверки работ участников в 2024-2025 учебном году, определить
ответственных за процедуру видеонаблюдения.
3. Активнее вовлекать родительскую общественность в общественное наблюдение за
процедурами независимой оценки качества образования.
4. Разработать план мероприятий по повышению объективности проведения процедур
оценки качества образования на 2024-2025 учебный год.
4. Состояние воспитательно-профилактической работы.
4.1. Перечень программ и проектов, реализующихся в образовательном
учреждении в учебном году в рамках системы воспитательной работы.
Название
программ
,
проектов,
сроки
реализац
ии
проектов
Програм
ма
воспитан
ия ОО (с
2023 по
2026 год)
Суть программы, проекта
Результат
реализации
программы,
проекта
Участие реализующихся
программ и проектов в
различных
конкурсах
(результат)
Цель воспитательной работы в
МАОУ СОШ № 87 - развитие
личности, создание условий для
самоопределения и социализации
на
основе
социокультурных,
духовно-нравственных ценностей
и
принятых
в
российском
обществе
правил
и
норм
поведения в интересах человека,
семьи, общества и государства,
формирование у обучающихся
чувства
патриотизма,
гражданственности, уважения к
памяти защитников Отечества и
подвигам
Героев
Отечества,
закону и правопорядку, человеку
труда и старшему поколению,
взаимного уважения, бережного
отношения
к
культурному
наследию
и
традициям
многонационального
народа
Формирован
ие
социально
компетентно
й личности
В рамках действующей
программы педагоги и
учащиеся
принимали
участие в районных,
городских,
региональных,
конкурсах.
План
воспитате
льно-про
филактич
еской
работы
школы
Российской Федерации, природе и
окружающей среде.
Развитие
компетентностей
участников
образовательного
процесса в
соответствии с
направлениями
программы
воспитания:
● урочная деятельность;
● внеурочная деятельность;
● классное руководство;
● основные школьные дела;
● организация
предметно-пространственн
ой среды;
● самоуправление;
● профилактика
и
безопасность;
● социальное партнерство;
● профориентация;
Формирован
ие
гармоническ
и развитой
личности
Работа
волонтерского
отряда "Мудрое сердце"
(с 2014 года).
Состав:8 человек.
Школьный
совет
старшеклассников.
(с
2012 года) Состав: 19
человек.
Школьная газета «Таймс
87»
Состав: 11 чел.
Экологический
отряд
«Первоцвет»
Состав: 4 человека.
Агитбригада
ЮИД
«Зебра»
Состав: 7 человек.
«Педагогический класс»
Состав: 21 человека.
Основные акции "За
здоровый образ жизни»,
«Красная
лента»,
«Георгиевская
ленточка»,
«День
здоровья»,
«Зажги
синим»,
«Читай-Екатеринбург»,
«Правильно-питайся».
Золотая Осень («День
туриста»).
Сбор
макулатуры
«Бумаге вторую жизнь».
День Учителя
День Матери.
День Конституции.
Новогодняя
Сказка,
поставленная
активом
Совета
старшеклассников.
Лыжня России, Кросс
нации,
профориентационные
мероприятия и встречи.
Концерты для ветеранов,
концерты для учителей,
митинги (май)
Квесты и викторины,
приуроченные
к
памятным
датам,
Интеллектуальные игры,
связанные с интеграцией
школьных
знаний и
аспектов воспитания,
Использование в работе
социальных
проб
и
практик.
Участие в мероприятиях
социальных партнеров
4.2. Основные результаты реализации направлений воспитательной работы в
образовательном учреждении (включение новых субъектов, новых форм работы):
Цель воспитательной работы в МАОУ СОШ № 87 - цель воспитания обучающихся
в общеобразовательной
организации: развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах
человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению,
взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Задачи:
1. усвоение обучающимися знаний норм, духовно-нравственных ценностей,
традиций, которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
2. формирование и развитие личностных отношений к этим нормам,
ценностям, традициям (их освоение, принятие);
3. приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных
отношений, применения полученных знаний; достижение личностных результатов
освоения общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС;
4. Поддерживать и развивать школьные традиции, как среду, способствующую
формированию духовной ориентации обучающихся и вовлечению их в новые
социальные практики;
5. Создать условия для классных руководителей, по участию обучающихся в
школьных и внешкольных мероприятиях, для формирования коммуникативных и
других навыков, необходимых для обучающихся школы;
6. Расширять возможности внеурочной деятельности через использование
различных курсов, проектов, социальных проб, направленных на социальное и
гражданско-патриотическое формирование личности обучающегося;
7. Привлекать
к
воспитанию
обучающихся
возможности
предметной
составляющей, с помощью реализации практической направленности деятельности;
8. Развивать систему школьного со-управления.
9. Совершенствовать
систему
профессионального
самоопределения
обучающихся с помощью системы дополнительного образования, внеурочной
деятельности, профессионального обучения и системы социальных проб и практик;
10.Модернизировать открытое пространство, сформированное на основе
партнерства учеников-учителей-родителей, развивать навыки необходимые для
личностного роста обучающихся и их родителей;
11.Создавать условия для включения выездных экскурсий, походов в
воспитательные возможности современных школьников;
Основные
направления
воспитательной работы
в образовательном
учреждении по модулям
программы воспитания
Основные школьные
дела
Классное руководство
Курсы внеурочной
деятельности
Базовые
мероприятия
направлениям
Результаты
по
Реализация плана
воспитательных
мероприятий
в
составе основные
школьные дела
Реализация плана
работы МО
классных
руководителей,
создание условий
для проведения
социальных проб и
практик у
обучающихся, а
также активное
вовлечение
родителей для
участия в
воспитательных
мероприятиях
Реализация планов
курсов внеурочной
деятельности
Охват учащихся мероприятий в
рамках КОД составил не менее 84%.
Родителей – 18%, учителей-92%.
За 2024 год было проведено 4
различных тематических мероприятий
в рамках деятельности МО классных
руководителей;
Активная включенность
старшеклассников и участников
«Педагогического класса» в
проведении дней открытых дверей,
возможность получения социальных
проб и практик;
За отчетный период было проведено 2
общешкольных мероприятия с
участием родителей: новогодняя
сказка, туристический слет. Во всех
мероприятиях участвовали не менее
270 родителей обучающихся.
Организация мероприятий силами
обучающихся и педагогов по
программам внеурочной
Профориентация
Реализация планов
по
ранней
профессиональной
ориентации
обучающихся
Урочная деятельность
Создание
и
вовлечение
педагогов
и
обучающихся
в
систему
воспитательных
практик уроков
Реализация
плановых
мероприятий ВПР
Самоуправление
Внешкольные
мероприятия
Реализуются
по
плану мероприятий
(еженедельная
церемония
деятельности; Организация
мероприятий по курсы «Разговоры о
важном» и “Россия - мои горизонты”,
в начальной школе курс - “Разговоры
о правильном питании”
Взаимодействие с колледжами района;
участие в проекте в рамках дней
открытых дверей и тематических
мероприятий;
В осенние и весенние каникулы
проведение для старшеклассников
тематической лагерной смены
«Профи-лидер»;
Взаимодействие с высшими учебными
заведениями (УгЛТУ, УГПИ МЧС
России, УрГПУ, УрГЭУ, УрФУ), а
также с пожарно-спасательной частью
№97 и №6, отделом полиции № 12
Реализовано открытое мероприятие
для учеников кадетских классов МЧС
Чкаловского района - “Я - юный
спасатель”, в рамках которого ученики
соревновались в ориентирование, а
также умении выживать в
экстремальных ситуациях
Презентация своей работы в форме
семинаров и мастер-классов для
педагогов нашей и других ОО.
Создание программы по которой
каждое КОД сопровождается
поддерживающими материалами в
рамках урочной деятельности
Организация работы шефских пар
с обучающимися младших классов,
организация работы
педагогов-дублеров на дни школьного
самоуправления, организация и
проведение викторин и квестов для
учащихся школы.
Проведен проект по воспитательной
работе “Честь имею”, который был
направлен на изучение истории
микрорайона, а также изучение
истории 32 военного городка. Ребята
создавали рисовали наш микрорайон,
брали интервью с военнослужащими,
создавали макеты памятников семьям
военнослужащих.
Организация тематических линеек по
темам, с учетом специфики возраста
обучающихся.
поднятия/спуска
государственного
флага РФ)
Социальное партнерство
Профилактика
безопасность
и
Организация
предметно-пространстве
нной среды
Организация
на
базе
школы
профильных
классов:
Педагогический,
МЧС,
предпринимательск
ий
В рамках плана
работы
по
профилактике
и
безопасности
организовано
сотрудничество с
отделом полиции №
12, ПСЧ №97 и №6,
воинскими частями
32 военного городка
В
школе
организованы зоны
отдыха,
тематические стены
возле
кабинетов,
создано место для
бук-кроссинга
Каждый понедельник проводится
церемония поднятия государственного
флага РФ, а каждую пятницу церемония спуска флага
В ходе работы участники профильных
классов приняли участие в
мероприятиях на базе высших
учебных заведений - УрГПУ, УрГПИ
МЧС России, УрГЭУ. Делились
опытом организации профильного
образования.
Происходит сотрудничество в рамках
месячников безопасности, единых
дней профилактики, и урок мужества.
В количественном составе принимали
участие более 1000 человек.
В рамках данной деятельности в
мероприятиях принимают активисты
совета старшеклассников из
художественного совета, а также
активисты классов.
В рамках данного направления
приняли участие более 200 детей.
Проблемы: инертность ряда классных руководителей, неготовность ряда сотрудников
школы менять годами складывающуюся систему традиционных мероприятий. Работа на
выполнение
плана,
организация
разовых
мероприятий,
слабая
согласованность
мероприятий с общей системой воспитательно-профилактической работы, низкий уровень
самоконтроля у классных руководителей и учеников школы для участия в мероприятиях.
Пути решения
проблем:
создание новых
и интересных всем субъектам
образовательного процесса проектов, внедрение в работы новых воспитательных
технологий и практик, активная работа с молодыми педагогами, создание активно
действующей рабочей группы, большее использование потенциала детских объединений
школы и большее вовлеченность их в процесс воспитания. Создание годовой
воспитательной игры.
Выводы:
Необходимо
развитие
сложившейся
системы
воспитательно-профилактической работы, больший контроль со стороны заместителя
директора за деятельностью классных руководителей.
Перспективы развития: переход из стадии репродуктивного состояния в стадию
развития через реализацию новых проектов.
4.3 Направления и содержание гражданско-патриотического и нравственного
воспитания.
Перечень программ и проектов по гражданско-патриотическому и нравственному
воспитанию, реализующихся в образовательном учреждении.
Название
программ,
проектов,
сроки
реализации
проектов
Реализация
плана
гражданско-пра
вового
воспитания
Суть
программы,
проекта
Результат
реализации
программы,
проекта
Участие реализующихся
программ и проектов в
различных
конкурсах
(результат)
Формирование
законопослушного
гражданина,
патриота.
Отсутствие
фактов
вандализма, рост
уровня
толерантности,
понимание
деятельности
государства
Создание
проектов
учащихся
по
обществознанию
и
истории ( Пименов А.О.,
Обертас
С.С.),
проведение
классных
часов (56) в каждом
классе,
участие
в
городских акциях «12
апреля», «Ветеран живет
рядом», конкурсах и
олимпиадах
«Государство в котором
мы живем», «Закон 2.0»,
участие в городском
просмотре
кинофильмов, митингах
и концертах, участие в
репетиции
Парада
Победы;
участие
в
зарнице “15 отважных”,
участие в мероприятиях
направленных
на
развитие толерантности
у подростков.
Описание практики деятельности отрядов юных инспекторов дорожного
движения
Количество
отрядов
Количество
участников
Возраст
Формы работы
Достижения (участие в
конкурсах и др.)
1-
8 человек
10-14 лет
Пропаганда
соблюдения
ПДД в
соответствии с
планом.
Ежемесячные
мероприятия с
учащимися
школы.
Ежеквартальны
е акции
совместно с
сотрудниками
ГИБДД.
Проведение
мероприятий для
детских садов совместно
с инспектором ГИБДД.
«Зебра»
Содействие развитию ученического самоуправления в ОУ
Название органа
ученического
самоуправления
Волонтерский
отряд “ Мудрое
сердце”
Отряд ЮИД
«Зебра»
ФИО
руководителя
(куратора)
Осетрова
Валерия
Евгеньевна
Арасланова
Ирина
Валерьевна
Перечень
мероприятий, акций,
проведенных в ОУ
Организация и
проведение акций
«Неделя добра»
(октябрь, апрель),
«Красная ленточка»
(декабрь), сбор
макулатуры и
использованных
батареек, акция
«Подзарядка» (ноябрь),
«Позвоните своим
бабушкам и дедушкам»
(октябрь), «Будь,
здоров торопыжка»
(весна) подготовка
волонтеров медиации
Обучение волонтеров в
Центре «Диалог»
Регулярные занятия с
учащимися школы.
Участие в
профилактических
акциях совместно с
ГИБДД.
Результаты
Рост ответственности
участников отряда;
формирование
позитивного образа
волонтера в среде
подростков
За 2024 год
волонтерские книжки
оформили 5 человек
Провели 2
мероприятия в рамках
программы
“Волонтеры медики”
Высокий уровень
сформированности
навыков безопасного
поведения на дороге у
большинства учащихся
школы; навык
проведения
Совет
старшекласснико
в
Пименов
Алексей
Олегович,
Обертас
Светлана
Сергеевна
Проведение
Мероприятий для
детских садов.
Организация
новогоднего
праздника, постановка
сказки, проведение
концертов для
учащихся школы,
родителей, ветеранов,
проведение
общешкольных игр,
квестов для
обучающихся.
профилактических
акций.
Формирование нового
актива совета
обучающихся,
создание комфортных
условий для работы
совета
Проблемы: Произошло качественное изменение в составе детских организаций, но
с помощью развития преемственности, изменения произошли гладко, главной проблемой
остается высокая загруженность учеников. Появление формы участия ребят в разных
органах ученического самоуправления, что к концу учебного года сильно влияет на их
мотивацию участвовать в мероприятиях.
Пути решения проблем: стимулирование всех перечисленных групп, создание
групп сменного состава для работы по направлениям воспитательной работы, повышение
престижности статуса члена детской школьной организации.
Выводы: необходима реализация целостной стратегии развития самоуправления в
школе, а также привлечение большего количества обучающихся школы к активному
участию в проектах самоуправления, для снижения нагрузки.
Перспективы
развития:
расширение
социального
партнёрства
с
другими
организациями, что позволит применить свои способности в разных видах деятельности.
Деятельность по повышению профессиональной компетентности классных
руководителей, заместителей директоров по ВР
Целью проблемно-творческой группы по проблемам воспитания являлось
совершенствование воспитательной работы в школе, а также изменение ее в соответствии
с действительностью и обновлением законодательства .
На первом августовском заседании озвучен анализ воспитательной работы за
предыдущий учебный год, представлен план воспитательной работы школы на учебный
год, рассмотрены и рекомендованы к работе планы воспитательно-профилактической
работы классных руководителей.
Второе заседание ПТГ по проблемам воспитания (сентябрь) было посвящено
анализу
деятельности классных руководителей
за прошедший
учебный год
и
планированию работы ПТГ на этот год.
На третьем заседании ПТГ по проблемам воспитания (октябрь) были рассмотрены
проблемы профориентации в школе, выдвинуты идеи обновления профориентационной
работы, а также предложение переосмыслить систему профориентации, с учетом
возможностей ранней профориентации школьников.
На последующих заседаниях рассматривались конкретные проблемы развития
воспитания: вопросы содержания, методики и технологии воспитательного процесса,
вопросы социального воспитания,
вопросы организации деятельности классного
руководителя с детьми «группы риска», родителями обучающихся, вопросы проведения
активных классных часов и родительских собраний с обучающимися, вопросы о правилах
поведения обучающихся в школе, реализация новых методик воспитательного процесса в
школе.
Особое место в работе заместителя директора по воспитательной работе и ПТГ по
проблемам воспитания заняло консультированию классных руководителей по вопросу их
воспитательных функций, которые определяют содержание педагогической работы.
Педагоги делились опытом работы на заседаниях группы классных руководителей, на
педагогических советах, проводили и посещали открытые уроки и внеклассные
воспитательные мероприятия коллег, изучали опыт работы учителей, добившихся
положительных результатов в учебно-воспитательной работе, знакомились с новыми
технологиями проведения воспитательных мероприятий в школе.
Работа с социальными партнерами
✔
Администрация Чкаловского района города Екатеринбурга.
✔
Отдел образования Чкаловского района города Екатеринбурга.
✔
Отделение по делам несовершеннолетних отдела полиции № 12 УМВД
России по г. Екатеринбургу.
✔
Территориальная комиссия Чкаловского района города Екатеринбурга по
делам несовершеннолетних и защите их прав.
✔
Управление социальной политики по Чкаловскому району г. Екатеринбурга.
✔
Чкаловская районная территориальная избирательная комиссия.
✔
Уполномоченный по правам ребенка в Свердловской области И.Р. Мороков.
✔
МБУ
«Екатеринбургский
центр психолого-педагогической поддержки
«Диалог».
✔
ГАОУ СПО СО "Уральский колледж технологии и предпринимательства ".
✔
Колледж
ФГБОУ
ВПО Уральского государственного экономического
университета.
✔
ГАОУ СПО СО «Екатеринбургский энергетический техникум».
✔
Управление вневедомственной охраны по г. Екатеринбургу.
✔
Екатеринбургская школа-интернат для умственно отсталых детей.
✔
ДДТ «Химмашевец» Чкаловского района.
✔
МАОУ ДОУ № 182 города Екатеринбурга;
✔
МАОУ ДОУ № 508 города Екатеринбурга;
✔
БИЦ «Библиотека № 31» города Екатеринбурга.
✔
Исторический мультимедийный парк «Россия – моя история».
✔
Уральский государственный противопожарный институт МЧС России;
✔
Уральский государственный лесотехнический университет;
✔
Уральский государственный педагогический университет;
✔
Центр «Учитель будущего» УрГПУ;
✔
Уральский федеральный университет имени первого президента РФ Б.Н.
Ельцина;
✔
Пожарно спасательная часть №6 и №97;
Основные тенденции учебного года
1.
Основные
Работа проекта «Педагогический класс»
акции
мероприятия
–,
день
(руководитель – Пименов А.О.).
со-управления,
новогодняя
сказка,
интеллектуальные игры к важным праздникам и датам, региональная игра для участников
проекта Психолого-педагогические классы, региональные мероприятия (конкурс эссе “Как
это здорово, что мы учителя”) мероприятия, организованные самим активом школы.
2.
Концерты для ветеранов и педагогов школы проходили в традиционном
формате и были приурочены к основным праздничным датам.
3.
Сайт ОО: регулярное обновление нормативных документов, оперативное
отражение всех значимых моментов жизни школы
4.
Активное ведение официального аккаунта школы в социальной сети
ВКонтакте.
5.
Ежеквартальный выпуск школьной газеты «Таймс 87» (Кобяшева Д.С. и
разновозрастный коллектив учащихся - 11 чел.)
6.
Активная работа Совета старшеклассников
7.
Проведение «Месячника безопасности детей» (сентябрь, апрель)
8.
Проведение каникулярных тематических смен “Профи-лидер” (весенние и
осенние каникулы);
Профилактическая работа школы.
● Работа велась в соответствии со следующими нормативными документами.
● План мероприятий по профилактике экстремизма в МАОУ СОШ № 87
● Программа профилактики социально-рискованных видов поведения
несовершеннолетних
● Программа мер по профилактике безнадзорности, правонарушений и
помощи учащимся, оказавшимся в трудной жизненной ситуации
● Программа мер по профилактике зависимого поведения учащихся
● План воспитательно-профилактической работы
● План работы Совета профилактики МАОУ СОШ № 87
● План совместной работы МАОУ СОШ № 87 с ОДН ОП № 12
Цели:
●
Системный подход к вопросам профилактики;
●
Предупреждение безнадзорности;
●
Оказание комплексной поддержки учащимся в трудной жизненной ситуации,
социально опасном положении.
●
Предупреждение распространения зависимого поведения среди учащихся
школы.
Задачи:
●
Создание педагогических условий для эффективной помощи школьникам в
ТЖС;
● Информирование всех участников образовательного процесса по вопросу
предупреждения безнадзорности;
● Создание условий для оказания реальной педагогической помощи всем
участникам СОП;
●
Контрольно-аналитическая деятельность
Одним из главных направлений работы стала профилактика и купирование
пропусков занятий без уважительной причины.
Обучающиеся, пропускающие учебные занятия без уважительной причины
Год
2022
2023
2024
1
2
2
Для решения проблемы пропусков занятий без уважительной причины были
найдены следующие пути.
проблемы
• рост количества безнадзорных детей при
живых родителях, уклонение родителей от
воспитания детей, их нежелание
принимать участие в решении проблем
несовершеннолетних
• недостаточная активность классных
руководителей в профилактической работе;
в ряде случаев отсутствие системного
подхода
• неэффективность имеющихся
механизмов воздействия на подростков и
их родителей при уклонении от обучения и
совершении противоправных действий
пути решения
• создание условий для активного
общения и формирования доверительных
отношений между учащимися, педагогами
и родителями в области
профилактической работы в школе;
• совершенствование методов мотивации
классных руководителей и учителей
школы на работу по профилактике
• следование плану совместной
деятельности, подписанному
сотрудниками ОП № 12 и МАОУ СОШ №
87
Большое внимание уделялось работе с социальными партнерами ОО в сфере
профилактики.
Направлено документов о детях, пропускающих занятия, имеющих различные
проблемы.
2022
2023
2024
1
1
1
27
32
35
14
16
22
3
8
14
Адресат
в Прокуратуру
в ОДН ОП № 12
в ТКДН и ЗП
в соц. защиту
В отношении учащихся использовались следующие формы работы
1.
Беседы инспекторов ОДН ОП № 12 П.Н. Кныш не реже 1 раза в
месяц. Охват – не менее 1194 человек в учебном году.
2.
Индивидуальные беседы зам. директора по ПР с учащимися,
состоящими различных видах учетах.
3.
Индивидуальная и групповая формы взаимодействия с родителями.
4.
Совещания при зам. директора с классными руководителями и педагогами
школы.
5.
Проведение тестирования на употребление ПАВ.
6.
Вовлечение учащихся подучетного контингента в общешкольные
дела и проекты.
7.
Работа Совета профилактики. На заседаниях Совета в учебном году
рассмотрены вопросы 35 учащегося.
8.
Психолого-педагогическое сопровождение учащихся, состоящих на
различных видах учетах.
9.
Реализация программ ИПРиА в отношении несовершеннолетних и
их семей, признанных находящихся в социально опасном положении.
Подучетный контингент (сравнение январь - декабрь) 2024
Внутришкольный
Учет в ОДН
В социально опасном
учет начало/конец
начало/конец
положении
года
года
начало/конец года
Начало 7
начало 2
Начало 8
конец 6
конец 4
конец 9
Контингент "группы
риска" начало/конец
года
начало 12
конец 10
Главными причинами, обусловливающими нахождение учащегося на
внутришкольном учете и в «группе риска» в течение ряда лет остаются непосещение
занятий без уважительной причины и совершенные правонарушения, нарушение Устава
школы. К концу учебного года под воздействием индивидуально-профилактической
работы всего коллектива и социальных партнеров ОУ количество учащихся подучетного
контингента чаще всего снижается.
Совершенные правонарушения
преступления
правонарушения
отравления наркотиками
2022
0
1
0
2023
1
1
0
2024
1
1
0
В отношении указанных учащихся регулярно проводится работа, направленная
на исключение повторных правонарушений.
Особое внимание в учебном году вновь уделено профилактике краж в
торговых центрах, профилактике пропусков занятий без уважительной причины;
вовлечению учащихся подучетного контингента в общешкольные дела (волонтерский
отряд, газета, театральная студия,), реализация индивидуальных планов работы с
учащимися.
Выводы:
В настоящее время воспитательно-профилактическая работа в школе
ориентирована, прежде всего,
на выполнение плана мероприятий, основанном на
традиционной системе мероприятий, планах мероприятий района и города.
Для успешного развития воспитательно-профилактической системы необходим
новый,
нестандартный
взгляд.
Для
успешной
модернизации
воспитательно-профилактической системы школы планируется осуществить следующее:
1. Продолжить работу группы инициативных педагогов по выработке новых форм
осуществления воспитательно-профилактической работы.
2. Продолжить изучение передового опыта коллег, обеспечить посещение
педагогами семинаров и мероприятий по воспитательно-профилактической работе в
течение учебного года.
3. Продолжить формирование комплекса методических мероприятий для классных
руководителей в рамках ОО с привлечением социальных партнеров.
4. Продолжить работу по стимулированию творческой деятельности классных
руководителей, учащихся, родителей.
5. Продолжить работу над общешкольным воспитательным проектом с разделами
по различным направлениям.
6. Проводить систематическую работу по профилактике краж, пропусков занятий
без уважительной причины, вовлечению «группы риска» подростков в общешкольные
дела
с опорой на имеющийся у педагогов школы положительный опыт
такой работы.
7. Наставничество для учащихся находящихся на ВШУ учете и «группы риска».
8. Антикоррупционная работа
9. Беседы с учащимися, единые дни профилактики,тематические классные часов с
участием инспектора ОДН ОП № 12 П.Н. Кныш. Охват учащихся составил 1194 человек.
5. Состояние материально-технической базы МАОУ СОШ № 87
Направле
ние
2022
Меропр
иятие
2023
Ст
ои
мо
сть
Мероп
риятие
2024
Ст
ои
мо
сть
Меропр
иятие
С
то
и
м
о
ст
ь
В
се
го
за
т
р
и
го
д
а
(р
у
б
л
е
й)
Пер
спкт
ива
Модернизация
(реконструк
ция,
монтаж)
системы
видео
наблюдения
и
тревожного
оповещения
Модерниз
ация
системног
о блока
(видеорег
истатора)
Модернизац
ия
тревожной
оповещения
Замена
«тревожн
ой
кнопки»
Модернизация
системы
пожарной
сигнализации
-
Антитеррористическая безопасность
143
Монтаж
00
системы
тревожног
о
оповещени
я, замена
видеорегис
тратора,
монтаж
дополните
льных
видеокаме
р
117
Приобрет
138
00
ение
00
переносн
ой
«тревожн
ой
кнопки»
(брелок)
2 шт.
Пожарная безопасность
Модернизация
системы
пожарной
сигнализации
5
0
0
0
0
0
5
1
4
3
0
0
Устано
вка
дополнитель
ных
камер
до 5.
-
2
5
5
0
0
-
3
8
4
0
0
0
3
8
4
0
0
0
Замен
а
АПС
опове
щател
и
Приобретение мебели, ТСО, компьютерной и мультимедийной техники
Приобретен Приобрет
109
Приобрет
119
Приобрете
1
2
ие мебели
ение
44
ение
999
ние
2
5
ученическо
мебели
мебели
мебели
4
4
й
учениучениучени0
9
(парты,
ческой
ческой
ческой
0
4
стулья)
для
для
для
0
3
соответству
соответ
соответ
соответ
ющей
ствующей
ствующе
ствующей
требования требовани
й
требования
м ФГОС,
ям
требован
м
мебели
ФГОС
иям
ФГОС
ля
ФГОС
учебных
кабинетов
Приоб
ре
тение
специа
лизирова
нной
учени
ческой
мебел
и
Приобре-те
ние
иной
мебели
Приобрет
ение
демостра
ционного
стеллажа
и стульев
для
персона
298
646
Приобре-те
ние
ТСО,
компью-тер
ной,
мультимедийной
техники
и др.
Системны
й
блок,
ноутбук
462
900
МФУ
153
200
Приобрет
ение
мебели
для
коворкин
г-зоны,
банкеток
в
рекреаци
и, мебели
для игры
в
шахматы
Поставка
компьюте
рной
техники
(28
ноутбуков
) в рамках
фед.прогр
аммы –
бесплатн
о.
Прибрети
ение ТЗУ
для
ноутбуков
Поставка
1 МФУ) в
рамках
фед.прогр
аммы –
бесплатн
о.
139
556
Приобрете
ние мебели
для
оборудова
ния
кабинетасо
ветника,
банкеток в
рекреации
1
1
9
0
0
0
5
5
7
0
0
2
520
00
Преобрете
ние
ноутбуков
для
профильн
ых классов
2
3
0
0
0
0
7
4
4
9
0
0
-
Приобрете
ние МФУ
для
кабинета
советника
1
5
3
2
0
0
Замен
а
оборуд
ования
по
сроку
аммор
тизаци
и
оборуд
ования
и
выход
а из
строя
Замен
а
прихо
дящег
ов
неиспр
авност
ьи
устаре
вающе
го
коптро
вально
-множ
ительн
ого
оборуд
ования
Приобретен
ие прочего
оборудован
ия и
комплектую
щих
Оснащение
и
оборудован
ие
медицинского
кабинета.
Приобре-те
ние
оборудо-ван
ия
медицинс-к
ого
назначения
Приобретен
ие
учебно-нагл
ядных
пособий
и
оборудован
ия
Приобретен
ие
оборудован
ия для
пищеблока
Приобрет
109
ение
750
веб-камер
,
компьюте
рных
колонок
Приобретение оборудования медицинского назначения
Приобрет
103
ение
048
облучател
7
ей-рецирк
уляторов,
дозаторов
для
обработки
рук,
антисепти
ков,
ик-термо
метов
Приобретение учебно-наглядных пособий и оборудования
Приобрет
716
Приобрет
327
ение
094
ение
796
учебно-на
учебно-на
глядглядных
ных
пособий и
пособий
оборудова
и
ния для
оборудов
учебных
ания для
кабинетов
учебных
кабинето
в
Приобретение оборудования для пищеблока
Приобрет 47256 Прибрете 20540
ение
ние
холодиль
кипятиль
ной
ника
витрины
-
1
0
9
7
5
0
1
0
3
7
0
9
7
-
1
0
6
8
8
9
0
Приоб
ретени
е
учебно
-нагля
дных
пособ
ий
и
оборуд
ования
в
соотве
ствии
с
требов
аниям
и
ФГОС
6
7
7
9
7
Приоб
ретени
е
плиты,
пароко
нвекто
мата
Ремонтные
работы
Косметич
еский
ремонт
помеще
ний
общего
пользован
ия
-
Проведение ремонтных работ
50000 Косметич 50000 Косметич
еский
еский
ремонт
ремонт
помеще
помеще
ний
ний
общего
общего
пользован
пользован
ия
ия
Ремонт
257
крыльца
110
у
централь
ного
входа
Ремонт
кровли
9300
-
-
-
-
-
-
-
Модерниз
ация
(замена)
системы
отоплени
я,
водопров
одной
системы,
системы
канализац
ии
Иное
76500
1
7
6
5
0
0
-
3
7
5
9
1
0
-
9
3
0
0
480
840
4
8
0
8
4
0
Замен
а
оконн
ых
блоков
в
учебн
ых
кабине
тах и
прочи
х
помещ
ениях
Капит
альны
й
ремон
т
(замен
а)
кровли
Модер
низаци
я
(замен
а)
систем
ы
отопле
ния,
водопр
оводно
й
систем
ы,
систем
ы
канали
зации
Приобретен
ие
онлайн-касс
ы
с
программн
ым
обеспечени
ем
в
соответстви
и
с
требования
ми
федерально
го
законодател
ьства
Приобрет
ение
учебников
,
учебно-ме
тодическо
й,
художеств
енной
литератур
ы и иной
печатной
продукци
и, бланков
документ
ов
об
образован
ии
137
243
6
Приобрет
ение
программ
ного
обеспечен
ия:
Майкросо
фт,
ФИС
ФРДО,
СКБ-Конт
ур и пр.
-
108
862
-
Приобрет
ение
учебнико
в,
учебно-м
етодическ
ой,
художест
венной
литератур
ы и иной
печатной
продукци
и,
бланков
документ
ов
об
образован
ии
Приобрет
ение
программ
ного
обеспече
ния:
Майкрос
офт,
ФИС
ФРДО,
СКБ-Кон
тур и пр.
Приобрет
ение
программ
ного
обеспече
ния для
онлайн-ка
ссы
483
975
,8
552
60
181
00
Приобрет
ение
учебнико
в,
учебно-м
етодическ
ой,
художест
венной
литератур
ы и иной
печатной
продукци
и,
бланков
документ
ов
об
образован
ии
Приобрет
ение
программ
ного
обеспече
ния:
Майкрос
офт,
ФИС
ФРДО,
СКБ-Кон
тур и пр.
-
916
324
277
273
6
-
490
000
2
1
3
1
2
2
Приоб
ретени
е
необхо
димог
о ПО
-
1
8
1
0
0
Приоб
ретени
е
необхо
димог
о ПО
Обслужива
ние
копироваль
но-множите
льного
оборудован
ия
Обслужив
ание
копировал
ьно-множ
ительного
оборудова
ния
80920
Обслужи
вание
копирова
льно-мно
жительно
го
оборудов
ания
30990
Обслужи
вание
копирова
льно-мно
жительно
го
оборудов
ания
856
00
1
9
7
5
1
0
Материально-техническая база приведена в соответствии с действующими
санитарными и противопожарными нормами, нормами охраны труда, созданы условий для
обеспечения безопасности в образовательном учреждении. Характеристика материально –
технического оснащения школы позволяет говорить о создании необходимых условий для
полной
реализации учебного
плана, использования современных
компьютерных
технологий и цифровых образовательных ресурсов в обучении, сохранению и укреплению
здоровья учащихся. Данные мониторинга по разделу «Материально-техническая база»
позволяют сделать вывод о том, что система работы школы благодаря проектно-целевому
подходу и плановому финансированию стабильно развивается.
С 16.04.2024 здание МАОУ СОШ № 87 находится на капитальном ремонте.
