РП ПОУ Мудрая сова

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЕКАТЕРИНБУРГА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 87
620085, г. Екатеринбург, ул. Ферганская, 22, ИНН/КПП 6664043267/667901001 тел/факс (343)210-64-45, e-mail: soch87@eduekb.ru

Принято на заседании
Педагогического совета Школы
«30» августа 2021 г.
Протокол № 1

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
“Мудрая сова”

Естественнонаучная направленность
Возраст учащихся - 5- 6 лет
Срок реализации: 1 год

Авторы-составители:
Антропова Дарья Николаевна
учитель

Екатеринбург, 2021

Оглавление
1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ 3
1.1. Пояснительная записка. .............................................................. 3
1.2. Цель и задачи программы. .......................................................... 6
1.3. Содержание программы. ............................................................. 7
1.4. Планируемые результаты ............................................................ 9
1.5. Учебный план ............................................................................. 11
2. Комплекс организационно-педагогических условий .................. 12
2.1. Тематическое планирование ..................................................... 12
2.2. Календарный учебный график .................................................. 25
2.3 Условия реализации программы ................................................ 25
2.4. Формы аттестации и контроля .................................................. 25
2.5.Оценочные материалы................................................................. 27
2.6.Методические материалы ........................................................... 27

1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ

1.1.

Пояснительная записка.

Направленность программы – естественнонаучная.
Актуальность программы состоит в том,

программа

предоставляет

систему увлекательных игр и упражнений со звуками, буквами, словами,
которые помогут детям

сформировать мыслительные операции, научит

понимать и выполнять учебную задачу, овладеть навыками речевого
общения, а также способствует развитию мелкой моторики и зрительнодвигательной координации.
Целью курса является совершенствование и развитие связной речи, развитие
лексической стороны речи, совершенствование звуковой культуры речи,
закрепление

правильного

дифференциации

звуков

произношения
на

слух.

звуков,

Произнесение

упражнения
звуков

согласно

орфоэпическим нормам литературного языка, укрепление и развитие
артикуляции; развитие внимания и интереса к слову, к его эмоциональной
окраске; развитие образной стороны речи; разучивание скороговорок,
небольших стихотворений; пересказ сказок с опорой на иллюстрации. Таким
образом, курс

решает задачи подготовки детей к обучению чтению и

совершенствует их речи.
Программа «Мудрая сова» разработана с учетом требований следующих
нормативных

документов,

регламентирующих

образовательную

деятельность педагога:
 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»;
 Федерального закона о дополнительном образовании;
 Концепции развития дополнительного образования детей;

 Приказ от 09 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам»;
 Санитарно-эпидемиологических

требований

организациям

воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи (СП
2.4.3648-20);
 Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего и среднего (полного) общего образования;
 Методических рекомендаций по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)
(Письмо от 18 ноября 2015 г. № 09-3242)
учитывает

задачи

нескольких

Государственных

программ

приоритетных направлений:
 Национальной стратегии действий в интересах детей;
 проекта

«Инновационная

Россия

2020»

(«Ключевые

меры

государственной политики по развитию сферы образования и
социализации подростков»);
 «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до
2025 года»;
 Указ Президента Российской Федерации от 29 мая 2017 года № 240
«Об объявлении в Российской Федерации Десятилетия детства».
Отличительными чертами программы является системно-деятельностный
подход к обучению, воспитанию и развитию учащихся, способствующий
приобретению не только теоретических знаний, но и применению их на
практике
Адресаты программы - подростки 5-6,5 лет (программа строится с учетом
возрастных интересов) с нормальным уровнем развития. Весь учебный
материал программы распределён в соответствии с возрастным принципом
4

комплектования групп кружка и рассчитан на последовательное

постепенное расширение теоретических знаний, практических умений и
навыков.
Объем и срок освоения программы - программа рассчитана на 1 год
обучения ( 3,5 часа в неделю, 105 ч. в год).
Форма обучения – очная.
Обучение по программе организовано согласно следующим методам:
 Принципы системности и последовательности предусматривают
последовательное освоение

всех

уровней

языка

их

тесной

взаимосвязи - освоение лексики, формирование грамматического строя,
развитие восприятия речи, произносительных навыков, диалогической
и монологической речи.
 Принцип

наглядности

обеспечивает

создание

наглядных

представлений о предметах и явлениях окружающего мира.
 Принцип коммуникативно-деятельностного подхода к развитию
речи

основывается

на

понимании

речи

как

деятельности,

заключающейся в использовании языка для коммуникации; данный
принцип подразумевает развитие речи как средства общения и
познания.
Формы обучения: индивидуальная, фронтальная, групповая, поточная.
Уровень освоения программы: базовый
Программа построена на принципах вариативности, учета возрастных и
индивидуальных особенностей детей, что позволяет корректировать ее,
согласно интересам, потребностям и возможностям каждого ребенка в
развитии.
5

Особенности организации образовательного процесса.
Продолжительность Периодичность

Количество

Количество часов в

занятия

часов в

год

в неделю

неделю
1

1.2.

3,5

105

Цель и задачи программы.

Целью программы является:
развитие речи и навыков речевого общения необходимых для адекватного
поведения в обществе, отношения к себе и окружающим, способствующих
наилучшему развитию личности ребенка и его подготовки к обучению в
школе.
Цель реализуется с помощью решения комплекса основных задач:
 привлечение внимания и интереса детей к собственной речи и речи
окружающих;
 развитие связной диалогической и монологической речи;
 расширение словарного запаса детей;
 совершенствование грамматического строя речи;
 развитие речевого творчества;
 формирование у детей умений и навыков практического владения
выразительными движениями (мимикой, жестами, пантомимикой) –
средствами человеческого общения;
 обучение детей пониманию себя и умению «быть в мире с собой»;
 выработка у детей положительных черт характера, способствующих
лучшему

взаимопониманию

процессе

общения,

коррекция

нежелательных черт характера и поведения детей.
6

1.3.

№

Содержание программы.

Раздел

Содержание

Количест
во часов
в год

Подготовка к Формирование представлений
сравнению
предметов

предметов:

цвет,

форма,

свойствах 10

размер

др.

и Выделение признаков сходства и различия.

совокупностей Непосредственное
ширине,

сравнение

высоте,

объему

по

длине,

(вместимости).

Объединение предметов в совокупность по
общему

признаку.

совокупности,
элементов.

Выделение

нахождение

Сравнение

части
"лишних"

совокупностей

по

количеству предметов путем составления пар.
Равенство совокупностей. Поиск и составление
закономерностей.

Поиск

нарушения

закономерности.

Подготовка к Знакомство с понятиями "один" и "много". 6
изучению

Образование

последующего

чисел 1-10

прибавления

единицы.

представлений

числа

путем

Формирование

сохранении

количества.

Количественный и порядковый счет от 1 до 10.
Знакомство с наглядным изображением чисел
1—10,

формирование

умения

соотносить

цифру с количеством.
3.

Подготовка к Формирование пространственных отношений: 7
7

формировани

на — над — под, слева — справа - посередине,

вверху - внизу, снаружи - внутри, за - перед и

пространствен др. Ориентировка в пространстве с помощью
но-временных

элементарного плана.

представлений Временные отношения: раньше — позже, вчера
—

сегодня

—

завтра.

Установление

последовательности событий.
4.

Знакомство

с Формирование

умения

выделять

в 7

геометрически окружающей обстановке предметы одинаковой
ми фигурами

формы.

Знакомство

фигурами:

геометрическими

квадрат,

треугольник,

круг,

прямоугольник,

шар,

цилиндр,

конус,

пирамида, параллелепипед, куб.
5.

Развитие и

Расширять,

обогащать

совершенствов словарный

запас

активизировать 14

детей;
строй

формировать

ание устной

грамматический

речи

ребенка;

речи

совершенствовать навыки устной связной речи,
монологической и диалогической (ответы на
вопросы,

пересказ

рассказа,

сказки,

составление рассказа по картине, рисункам и
иллюстрациям к произведению, рассказ по
личным

наблюдениям

составление

загадок,

впечатлениям,

сказок,

рассказов,

словесное рисование и т. д.); создавать речевые
высказывания

различных

типов:

описания

(человека, животных, предметов, помещения);
рассуждения
стихотворение.

(прочитай
Чем

оно

свое

любимое

тебе

нравится?

Расскажи свою любимую сказку. Почему она
8

тебе нравится больше других? И т. д.);
повествования (различные виды пересказа,
рассказа).
6.

Развитие речи

осуществляется в значительной степени на 16
произведениях художественной литературы,
что способствует обогащению речи детей,
расширению их словарного запаса, их духовнонравственному и эстетическому развитию,
подготавливает к адекватному восприятию
литературных

произведений

курсе

«Литературное чтение» в начальной школе и
курса

«Литература»

основной

школе,

стимулирует развитие читательского интереса.
7.

Подготовка к

Развитие звуковой культуры речи в целях 16

чтению

подготовки к обучению грамоте и чтению
(умение вслушиваться в речь, в отдельные
звуки, работа по правильному произнесению
звуков, обучение правильному интонированию,
управлению темпом речи). Работа по развитию
артикуляционного

аппарата

(развитие

правильной дикции, силы голоса, выделение
особо значимых слов).
8.

Познай себя

Коммуникативная деятельность; Обогащение и 29
уточнение словаря; Совершенствование
грамматического строя речи; Развитие связной
диалогической и монологической речи;
Игровая деятельность;

Итого

1.4.

105

Планируемые результаты
9

Личностные:


Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения
общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать
конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или
плохие.



Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей,
почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.



Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для
всех

людей

правила

поведения

(основы

общечеловеческих

нравственных ценностей).


В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые
правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные:


Учиться высказывать своё предположение (версию).



Учиться работать по предложенному учителем плану.



Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.



Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
известного с помощью учителя.



Делать

предварительный

отбор

источников

информации:

ориентироваться в доп. источниках информации.


Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой
жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях.



Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате
совместной работы всего класса.
10



Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать
предметы и их образы.



Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно
пересказывать небольшие тексты, называть их тему.



Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).



Слушать и понимать речь других.



Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и
следовать им.

1.5.
№

Учебный план
Наименование разделов,

Общ

тем

ее
коли

Из них

Формы
контроля

Теор Практ

честв ия

ика

Подготовка к сравнению 10
предметов

творческая

совокупностей
2.

Подготовка

Тестирование,
работа

изучению 6

чисел 1-10

Тестирование,
творческая
работа

Подготовка

к 7

Тестирование,

формированию

творческая

пространственно-

работа

временных представлений
11

Знакомство

с 7

творческая

фигурами

работа

Тестирование,

совершенствование устной

творческая

речи

работа

Развитие речи

Тестирование,

геометрическими

Развитие и

Тестирование,

творческая
работа
Подготовка к чтению

Тестирование,

творческая
работа
Познай себя

Тестирование,

творческая
работа
Итого

105

2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1.

Тематическое планирование

№

Тема

Кол-

п\п

занятия

во

Формы деятельности

часо
в
1.

Счет 1-5.

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
2.

Число 6.Цифра 6.

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
3.

Пространственно-временные

Групповая

работа,

отношения. Величины и их

индивидуальная

измерение длиннее, короче.

форма

Длина. Измерение длины

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
5.

Число 7. Цифра 7.

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
6.

Количество и счет. Счет 1-7

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
7.

лесной

школе.

Тяжелее,

легче

Групповая

работа,

индивидуальная
форма

В магазин за покупками. Масса

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
9.

Измерение массы

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
13

10.

Количество и счет. Счет 1-8.

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
11.

Количество и счет. Число 8.

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
12.

Посуда в нашем доме. Объем

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
13.

Сравнение

по

объёму.

Измерение объёма

Групповая

работа,

индивидуальная
форма

14.

Количество и счет. Счет 1-9

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
15.

Количество и счет. Счет 1-9

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
16.

Число 9

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
17.

Измерение площади

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
18.

Измерение площади

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
19.

Число 0.

Групповая

работа,

индивидуальная
14

форма
20.

Число 10

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
21.

Объемные

предметы

нас.

Шар.

вокруг

Куб.

Объемные
нас.

форма

предметы

вокруг

Пирамида.

Конус.

Групповая

работа,

индивидуальная

Цилиндр
23.

работа,

индивидуальная

Параллелепипед
22.

Групповая

форма

Символы

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
24.

Повторение

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
25.

Речь

устная

письменная.

Буквы – знаки звуков.

Групповая

работа,

индивидуальная
форма

26.

Семья. Составление рассказа о
своей

семье.

Разучивание

стихотворения

С.Михалкова

Групповая

работа,

индивидуальная
форма

«Песенка друзей».
27.

Представление о слове.
(Слово

предмет.

Групповая

работа,

индивидуальная

Тематические группы слов).

форма

Расширение словаря).
28.

Упражнение
словообразовании.

Групповая

работа,

индивидуальная
15

Упражнение в подборе рифмы.

форма

Вежливые слова.
29.

Слова, обозначающие один,
несколько

предметов.

работа,

индивидуальная

Заучивание считалок.
30.

Групповая
форма

Игра «Какой звук потерялся»

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
31.

Времена

года.

стихотворений,

Заучивание
загадок

Слова,

работа,

индивидуальная

временах года.
32.

Групповая
форма

обозначающие

Групповая

работа,

предметы, признаки, действия.

индивидуальная

Зима. Составление рассказа по

форма

сюжетным картинкам «Зимние
забавы».
33.

Слова с близким значением.
Разучить

стихотворение

Слова

работа,

индивидуальная

зиме.
34.

Групповая
форма

противоположным

значением.

Групповая

работа,

индивидуальная
форма

35.

Поиграем в слова (обобщения).

Групповая

работа,

Домашние

животные.

индивидуальная

Описание

домашних

форма

животных по картинке (по
плану).
36.

Звуковая

структура

слова.

Гласные и согласные звуки.

Групповая

работа,

индивидуальная
16

(Введение

терминов.

Отработка

действий

различения

гласных

согласных

звуков.

форма

Способ

фиксации гласных звуков в
схеме слова). Игра «Назови
звук».
37.

Выбери

девочку,

Развитие

мальчика.

произвольности

Групповая

работа,

индивидуальная

внимания, наблюдательности,

форма

воображения, речи.
38.

Дикие животные. Составление
загадок

животных.

Групповая

работа,

индивидуальная

Рассказывание стихов руками.

форма

«Котята».
39.

Занятие

по

теме:

Конструирование
Развитие
навыка

«Зима».

снеговика.

воображения
описания.

Групповая

работа,

индивидуальная

форма

Игра

«Живые скульптуры».
40.

Звуковая

структура

слова.

Групповая

работа,

Интонирование звука в слове.

индивидуальная

Выделение

форма

последнего

первого
звука.

и
Игра

«Подбери слова на заданный
звук». Пересказ рассказа В.
Сутеева «Три котёнка» (по
серии сюжетных картинок).
41.

Звуковая

структура

слова.

Групповая

работа,
17

Анализ

звукового

состава

индивидуальная

слова по схеме. Игра «Угадай

форма

слово». Составление рассказа
«Лена и щенок» (по серии
сюжетных картинок).
42.

Занятие по теме: «Игры на

Групповая

работа,

детской площадке». Словарная

индивидуальная

работа. Подвижные игры с

форма

буквами

–

«Ловушка»,

«Совушка».

43.

44.

Отработка действия выделения

Групповая

работа,

всех звуков в слове. Пересказ

индивидуальная

сказки «Заячья избушка».

форма

Упражнения

построении

Групповая

работа,

модели слов. Преобразование

индивидуальная

слов.

форма

Расширение

(синонимы,
слова).

словаря

родственные

Сочинение

«Приключения

сказки

зайца»

(по

плану).

45.

Упражнения
модели

слов.

построении
Разучивание

Групповая

работа,

индивидуальная
18

детских

песенок.

форма

Рассказывание стихов руками.
«Гусеница».

46.

Слоговая структура. Способы
слогоделения.

Составление

Групповая

работа,

индивидуальная

рассказа из личного опыта

форма

«Подарок маме».

47.

Слогоделение.
слов

из

Составление
слогов.

Игра

Групповая

работа,

индивидуальная

«Продолжи сказку». Пересказ

форма

сказки «Маша и медведь» (по
иллюстрациям).
48.

Ударение.

Упражнения

Групповая

работа,

выделении ударного слога в

индивидуальная

слове, в построении звуковой

форма

модели

слова.

Разучивание

скороговорок.
49.

Предложение. (Представление

Групповая

работа,

о предложении). Заучивание

индивидуальная

стихотворения

форма

Е.Благининой

«Считалочка».
50.

Предложение.

Схема

Групповая

работа,

предложения.

индивидуальная

Конструирование

форма

предложений.

Рассказ

«Умелые руки» по В.Сутееву.
Анализ, подробный пересказ.
19

51.

Предложение.

Конструирование

Групповая

работа,

индивидуальная

предложений.

Сочинение

форма

сказки «В волшебном лесу».
52.

Предложение.

Конструирование
предложений.
рассказа

работа,

индивидуальная
Составление

по

Групповая

картине

форма

«На

пруду».
53.

Составить

рассказ

сюжетным

по

картинкам

Заучивание

работа,

индивидуальная

«Страшный зверь».
54.

Групповая
форма

стихотворения

Д.Хармса «Кораблик».

Групповая

работа,

индивидуальная
форма

55.

56.

Составление

рассказа

по

Групповая

работа,

картине

индивидуальная

«Весна пришла»

форма

«Предложение,

графические

навыки»

Групповая

работа,

индивидуальная
форма

57.

«В мире книг»

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
58.

Время года «Осень»

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
59.

«Домашние
животные».

дикие

Составление

Групповая

работа,

индивидуальная
20

рассказов о животных.
60.

61.

62.

форма

«Сказки».

работа,

Сочинение своей сказки по

индивидуальная

опорным словам.

форма

Время

года

««Весна».

Групповая

работа,

Составление предложений о

индивидуальная

весне.

форма

«Кто больше».
Заучивание

скороговорок

Групповая

работа,

индивидуальная

загадок.
63.

Групповая

форма

«Транспорт».

Что я видел в городе.

Групповая

работа,

индивидуальная
форма

64.

«Природные явления»

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
65.

«Ступеньки».
Составление

1
рассказов

об

работа,

индивидуальная

увиденном .
66.

Групповая
форма

«Птицы». Загадки о птицах.

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
67.

Чтение

рассказа

Сладкова.

Ответы на вопросы.

Групповая

работа,

индивидуальная
форма

68.

«Анаграммы – предметы»

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
69.

Знакомство

Групповая

работа,
21

индивидуальная
форма
70.

Человек

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
71.

Я не такой, как все и все мы

разные

Групповая

работа,

индивидуальная
форма

72.

Семья

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
73.

Времена года

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
74.

У природы нет плохой погоды

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
75.

Осенний букет

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
76.

На лесной полянке

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
77.

Наша кормушка

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
78.

Какие бывают эмоции

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
22

79.

Чувства полезные и вредные

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
80.

Одежда

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
81.

Как победить своего дракона

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
82.

Украшаем елочку

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
83.

Не хочу быть плохим

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
84.

Давай поговорим

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
85.

В магазине

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
86.

Мой друг

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
87.

Наши дедушки и папы

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
88.

Маленькие рыцари

Групповая

работа,

индивидуальная
23

форма
89.

Жизнь дана на добрые дела

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
90.

Как приготовить обед

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
91.

Мамы разные нужны, мамы

всякие важны

Групповая

работа,

индивидуальная
форма

92.

Секрет волшебных слов

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
93.

На ферме

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
94.

Будь внимателен

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
95.

В мире машин

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
96.

Лесной концерт

Групповая

работа,

индивидуальная
форма
97.

От улыбки станет всем светлей

Групповая

работа,

индивидуальная
форма

2.2. Календарный учебный график
Год

Дата

Дата окончания

Всего

Количеств

Режим

обучени начала

по программе

учебных

о учебных

занятий

обучения

недель

часов

30 апреля

105

1октября

2 раз в
неделю один
раз 1 час,
второй раз
1,5

2.3 Условия реализации программы
Учебный класс, тематические сборники.
2.4. Формы аттестации и контроля

Вид контроля

Время

Цель проведения

проведения
Текущая

В начале

успеваемость

учебного года

Формы
аттестации

 определение уровня

Творческая

развития учащихся, их работа
творческих
возможностей

 определение степени

Текущая

В течение

успеваемость

всего

усвоения учащимися

учебного года

учебного материала в

Творческая
работа,

рамках определенной
темы;
 определение
готовности учащихся к
восприятию нового
материала;
 повышение
ответственности и
заинтересованности
учащихся в обучении;
Промежуточная

В конце

(итоговая)

обучения по

аттестация

программе

 определение

Творческая

результатов обучения, работа
 определение
изменения уровня
развития учащихся, их
творческих
способностей;
 анализ
дополнительной
общеобразовательной
программы для
коррекции и
совершенствования
содержания.

2.5.Оценочные материалы

Оценивание по итогам курса происходит по итогам практических работ по
различным темам.

2.6.Методические материалы
Форма

организации

образовательного

процесса

–

групповая

индивидуальная.
Организационные

условия,

позволяющие

реализовать

содержание

учебного курса, предполагают наличие спортивного зала, тренировочного
инвентаря.
Типы занятий: демонстрации, игровые упражнения.
Формы занятий: игровые занятия, занимательные упражнения, проекты.
Методическое обеспечение программы достигается через использование
следующих методических материалов, применяемых в работе с учащимися
– презентации, художественные произведения, электронные образовательные
ресурсы, разработки заданий и игр, планы занятий.

Список литературы
1.Федосова Н.А. и др. Преемственность: Программа по подготовке к школе
детей 5-7 лет. / - М.: Просвещение 2016г.
2. Федосова Н.А. и др. Методические рекомендации и планирование занятий
к программе «Преемственность»: пособие для педагогов. - М.: Просвещение
2015г.
3. Федосова Н.А. От слова к букве. Пособие для детей 5-7 лет в 2 ч. - М.:
Просвещение.
4. Волкова С.И. Математические ступеньки: пособие для детей 5-7 лет. - М.:
Просвещение.