РП ДОП театр начальная школа 2022-2023

Содержание программы
КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ .......... 3
1.1

Пояснительная записка .......................................................................... 3

1.2 Цель и задачи программы: ........................................................................ 6
1.3. Содержание программы......................................................................... 7
1.4. Планируемые результаты .................................................................... 10
1.5. Учебный план. ...................................................................................... 11
2.Комплекс организационно-педагогических условий .......................... 13
2.1. Календарно-тематическое планирование ........................................... 13
2.2. Календарный учебный график .............................................................. 19
2.2 Условия реализации программы ............................................................ 19
2.3 Формы аттестации и контроля ............................................................... 19
2.4. Оценочные материалы ........................................................................... 21
2.5 Методические материалы ....................................................................... 21
Список литературы .................................................................................... 23

КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ
1.1Пояснительная записка
Направленность программы – художественная.
Актуальность

программы

обусловлена

потребностью

общества

развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно
средствами театральной деятельности возможно формирование социально
активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие
ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства,
способной к творческому труду, сочинительству, фантазированию.
Действенная

забота

здоровье

гармоничном

развитии

ребят

предполагает создание адекватных условий обучения для каждого
переступившего школьный порог ребёнка. Знания, умения и навыки
сохраняют свое исключительное значение, но уже не как цель, а как
средство достижения цели – развития личности учащегося. Все школьники
– творцы, у каждого есть способности и таланты. Одни склонны к
изобразительному творчеству, другие – к конструированию, третьи – к
сочинительству, а четвёртые – ещё к чему-либо. Но все они, такие разные,
любят детский театр.
Театр – искусство синтетическое, оно воздействует на ребят целым
комплексом

художественных

средств.

При

показе

спектаклей

применяются и художественное слово, и наглядный образ, и живописнодекоративное

оформление,

музыка

–

песня,

музыкальное

сопровождение. Театральная деятельность развивает личность ребенка,
прививает устойчивый интерес к литературе, театру, совершенствует
навык воплощать в игре определенные переживания, побуждает к
созданию новых образов, развивает речь.
Программа

«Театр

как

инструмент

формирования

развития

коммуникативных и социальных навыков личности» разработана с учетом
3

требований следующих нормативных документов, регламентирующих
образовательную деятельность педагога:





Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»;
Федерального закона о дополнительном образовании;
Концепции развития дополнительного образования детей;
Приказ от 09 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам»;
 Санитарно-эпидемиологических требований к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи
(СП 2.4.3648-20);
 Федерального государственного образовательного стандарта
основного общего и среднего (полного) общего образования;
 Методических рекомендаций по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)
(Письмо от 18 ноября 2015 г. № 09-3242)
Отличительными чертами программы является деятельностный подход
к воспитанию и развитию ребенка средствами театра, где школьник
выступает в роли художника, исполнителя, режиссера спектакля.
Адресаты программы - дети младшего школьного возраста с нормальным
уровнем развития (7-10 лет) .
Объем и срок освоения программы - рассчитана на 1 год обучения

часа в неделю, 144 ч. в год).
Форма обучения – очная, с возможность применения дистанционных
образовательных технологий.
Материал программы дополнительного образования детей организован по
принципу дифференциации в соответствии “Базовым уровнем” сложности.
Данный уровень предполагает использование и реализацию таких форм
организации

материала,

которые

допускают

освоение

специализированных знаний и языка, гарантированно обеспечивают

трансляцию общей и целостной картины в рамках содержательнотематического направления программы.
Уровни обучения по программе организованы по следующим принципам:
 дифференциации – каждый учащийся сможет освоить материалы
начиная от минимальной сложности до узкоспециализированных
сложных разделов
 системности

–

предполагает

преемственность

знаний,

комплексность в их усвоении;
 коллективизма – в коллективных творческих делах происходит
развитие разносторонних способностей и потребности отдавать их
на общую радость и пользу.
 междисциплинарной интеграции – применим к смежным наукам
(уроки литературы и музыки, изобразительное искусство и
технология, вокал);
 креативности

–

предполагает

максимальную

ориентацию

на

творчество ребенка, на развитие его психофизических ощущений,
раскрепощение личности.
Для успешного освоения учащимися данной программы используются
следующие формы занятий: учебное занятие, открытое занятие, рассказ,
беседа,

занятие-игра,

занятие-путешествие,

экскурсия,

репетиция,

постановка спектакля.
В проведении занятий используются формы индивидуальной работы и
коллективного творчества (групповая работа). Теоретическая часть дается
в форме бесед с просмотром иллюстративного материала и подкрепляется
практическим освоением темы. Отчет о работе проходит в форме
миниатюр и спектаклей. Ведущими формами организации обучения
являются комбинированные занятия, практические тренинги, дискуссии,
коллективные игры, репетиции и показ спектаклей.
5

Особенности организации образовательного процесса
Продолжительность Периодичность
занятий
в неделю

Количество Количество часов в
часов
в год
неделю

144

1.2 Цель и задачи программы:
Целью данной программы является:
 Развитие творческих способностей учащихся, их речевую и
сценическую

культуру,

наблюдательность,

воображение,

эмоциональную отзывчивость.
Цель реализуется с помощью решения комплекса педагогических задач:
 Выработать

практические

навыки

выразительного

чтения

произведений разного жанра.
 Помочь

учащимся

преодолеть

психологическую

речевую

«зажатость».
 Развивать фантазию, воображение, зрительное и слуховое внимание,
память, наблюдательность средствами театрального искусства.
 Развитие умения действовать словом, вызывать отклик зрителя,
влиять на их эмоциональное состояние, научиться пользоваться
словами выражающие основные чувства
 Раскрывать творческие возможности детей, дать возможность
реализации этих возможностей.
 Развивать умение согласовывать свои действия с другими детьми;
воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со
сверстниками;
 Развивать чувство ритма и координацию движения;
 Развивать речевое дыхание и артикуляцию; развивать дикцию на
материале скороговорок и стихов;
6

 Знакомить

детей

театральной

терминологией;

видами

театрального искусства; воспитывать культуру поведения в театре.
1.3. Содержание программы
№
п/п

Название
раздела,
темы

Вводное
занятие

Содержание темы

Теоретические знания: Введение в программу

Количе
ство
часов
2

«Основы театрального искусства», проведение
инструктажа по технике безопасности и правилам
поведение в театральной студии, обеспечение
хороших и добрых взаимоотношений в коллективе.
Практическая работа: В игровой форме
познакомить детей друг с другом: «Снежный ком»,
«Визитная карточка», «Автограф», «Ассоциации с
именем», «Самопрезентация».
2.

Любительски
Теоретические знания: Объяснение темы. Чувство
й театр.
Сценическая правды как способность актера сравнивать
культура.
сценическое поведение с жизненной правдой.

Практическая работа: Упражнения: «Ждать»,
«Распилить бревно», «Пианист», «Парикмахер»,
«Войти в дверь», «Художник», «Зеркало»
3.

Учебные
театральные
миниатюры.

Теоретические знания: Сценическая задача как ряд
действий образа, направленных к одной
определенной цели. Три элемента сценической
задачи. Чувства и формы их выражения,
7

возникающие в результате столкновения задачи и
противодействия.
Практическая работа: Упражнения с разными
задачами: «Пишу письмо», «Отдыхаю»,
«Наблюдаю», «Конвейер», «Дорога», «Это не
книга».
4.

Законы
сценографии. Теоретические знания: Три момента общения:
Культура и
оценка намерения и действия партнера; пристройка
техника речи
к партнеру» самовоздействие на партнера в

желаемом направлении.
Практическая работа: Упражнения: «Подарок»,
«Дирижирование чувством», «Качели», «Тень»,
«Сиамские близнецы», «Оправдание позы»,
«Догадайся», «Пристройка”.
5.

Театральные
профессии

Теоретические знания: Этапы процесса оценки:

собирание признаков, момент установки нового
отношения, проявление характера персонажа.
Практическая работа: : Этюдные импровизации (я в
лесу, на острове, под водой, в незнакомом городе, в
пустыне и т.д.).
6.

Чтение пьес
и выбор
постановочн
ого
материала

Теоретические знания: Объяснение темы.
К.С.Станиславский о работе актера над ролью.
Практическая работа: Накопление запасов

творческой пищи для последующей работы
актерской фантазии. Наблюдение жизни,
обобщение своих наблюдений. Изучение жизни
персонажа. Ознакомление с эпохой, в которой жил
персонаж.
7.

Просмотр
22
Теоретические
знания:
ознакомление
с
режиссером,
профессиона
льного
актерами спектакля.
театрального
спектакля.
Практическая работа: просмотр и дальнейшее
Грим
обсуждение спектакля

Репетиция
пьесы.
Создание
декорация

Теоретические знания: Пьеса, как

драматургический материал. Жанр. Виды пьес.
Практическая работа: Выбор одноактной пьесы для
постановки. Репетиции. Показ спектакля

Показ пьесы.
Теоретические знания: работа актера с волнением
Видеоотчет

Практическая работа: показ пьесы
10.

Обсуждение
спектакля.

Теоретические знания: параметры анализа

выступления, определения сильных и слабых
сторон.
Практическая работа: отработка слабых эпизодов,
исправление ошибок артиста.
Итого

144

1.4.

Планируемые результаты
Личностные:

 преодолеть психологическую и речевую «зажатость»;
 развитие навыков выразительного чтения;
 развитие

фантазии,

воображения,

зрительного

слухового

внимания, памяти, наблюдательности по средствам театрального
искусства;
 развитие чувства ритма и координации движений;
Метапредметные:
 умения организовывать свою деятельность, умения действовать
словом, вызывать отклик зрителя, влиять на их эмоциональное
состояние;
 умение управлять речевым дыханием и артикуляцией; управлять
дикцией на материале скороговорок и стихов.
 умение результативно мыслить и работать с информацией в
современном мире. Дети должны знать театральную терминологию,
виды театрального искусства;
 развитие театральной культуры поведения в театре.
 умение согласовывать свои действия с другими детьми; воспитывать
доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками.
 оценивать ситуации и поступки - уметь правильно реагировать на
прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве.
 доносить

свою

позицию

до

других,

владея

приёмами

монологической и диалогической речи;
 перерабатывать

информацию

(анализировать,

обобщать,

классифицировать, сравнивать, выделять причины и следствия) для
получения необходимого результата, в том числе и для создания
нового продукта - роли в спектакле.
10

1.5.

Учебный план.

№

Наименование

Общее

разделов, тем

количеств
о

Вводное

Из них

Формы
контроля

Теория

Практика

Опрос

Спектакль

Эссе и

занятие

Любительский
театр.
Сценическая
культура

Учебные
театральные
миниатюры.

Законы
сценографии.

выступлен
ие

Беседа.

Театральные

Выступлен
ие

профессии

Чтение пьес и

выбор

Видеосъем
ка

постановочного
материала

Просмотр

Эссе

Учебный

профессиональн
ого
театрального
спектакля

Репетиция
пьесы.

спектакль

Декорацияинновация

Показ пьесы.

Видеосюжет.

10.

Обсуждение

празднике

спектакля.

Итого

Показ на

Защита
проекта

144

2.Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Календарно-тематическое планирование
Месяц

Форма

Кол-во Тема занятия

Место

Форма

занятия

часов

проведени контроля
я

Сентябрь

Традицио

нное

Вводное

Актовый

занятие

зал

Опрос

занятие,
лекция
Сентябрь

Занятие-

игра

Любительски Актовый
й театр.

Тест

зал

Сценическая
культура
Сентябрь

Занятие-

игра

Любительски Актовый

Защита

й театр.

проекта

зал

Сценическая
культура
Сентябрь

Занятие-

Любительски Актовый

Выступле

путешеств

й театр.

ние

ие

Сценическая

зал

культура
Сентябрь

Лекция,ма 6

Любительски Актовый

стер-класс

й театр.

Опрос

зал

Сценическая
культура
Сентябрь

Обучающ

Любительски Актовый

Тест

ие игры

й театр.

зал

Сценическая
культура
Октябрь

Экскурсия 4

Учебные

Актовый

Защита

театральные

зал

проекта

Учебные

Актовый

Выступле

театральные

зал

ние

Учебные

Актовый

Опрос

нное

театральные

зал

занятие,

миниатюры

миниатюры
Октябрь

Семинар

миниатюры
Октябрь

Традицио

лекция
Октябрь

Занятие-

игра

Учебные

Актовый

театральные

зал

Тест

миниатюры
Октябрь

Занятие-

Учебные

Актовый

Защита

театральные

зал

проекта

Учебные

Актовый

Выступле

путешеств

театральные

зал

ние

ие

миниатюры

Лекция,ма 2

Законы

Актовый

Опрос

стер-класс

сценографии. зал

игра

миниатюры
Ноябрь

Ноябрь

Занятие-

Культура и
техника речи

Ноябрь

Обучающ

ие игры

Законы

Актовый

Тест

сценографии. зал
Культура и
техника речи

Ноябрь

Экскурсия 4

Законы

Актовый

сценографии. зал

Защита
проекта

Культура и
техника речи
Ноябрь

Семинар

Законы

Актовый

сценографии. зал

Выступле
ние

Культура и
техника речи
Декабрь

Декабрь

Традицио

Законы

Актовый

нное

сценографии. зал

занятие,

Культура и

лекция

техника речи

Занятие-

игра

Законы

Актовый

Опрос

Тест

сценографии. зал
Культура и
техника речи

Январь

Занятие-

Беседа.

Актовый

Защита

Театральные

зал

проекта

Беседа.

Актовый

Выступле

путешеств

Театральные

зал

ние

ие

профессии

игра

профессии
Январь

Занятие-

Январь

Лекция,ма 2

Беседа.

Актовый

стер-класс

Театральные

зал

Опрос

профессии
Январь

Обучающ

ие игры

Беседа.

Актовый

Театральные

зал

Тест

профессии
Январь

Экскурсия 2

Беседа.

Актовый

Защита

Театральные

зал

проекта

профессии
Февраль

Семинар

Чтение пьес и Актовый

Выступле

выбор

ние

зал

постановочно
го материала
Февраль

Февраль

Традицио

Чтение пьес и Актовый

нное

выбор

занятие,

постановочно

лекция

го материала

Занятие-

игра

зал

Чтение пьес и Актовый
выбор

Опрос

Тест

зал

постановочно
го материала
Февраль

Занятие-

игра

Чтение пьес и Актовый

Защита

выбор

проекта

зал

постановочно
го материала
Февраль

Занятие-

Чтение пьес и Актовый

Выступле

путешеств

выбор

ие

постановочно

зал

ние

Актовый

Опрос

го материала
Март

Лекция,ма 4

Просмотр

стер-класс

профессионал зал
ьного
спектакля.
Грим

Март

Обучающ

ие игры

Просмотр

Актовый

Тест

профессионал зал
ьного
спектакля.
Грим

Март

Экскурсия 8

Просмотр

Актовый

профессионал зал

Защита
проекта

ьного
спектакля.
Грим
Март

Семинар

Просмотр

Актовый

профессионал зал

Выступле
ние

ьного
спектакля.
Грим
Март

Традицио

Просмотр

Актовый

нное

профессионал зал

занятие,

ьного

лекция

спектакля.

Опрос

Грим
Апрель

Занятие-

игра

Репетиция

Актовый

пьесы.

зал

Тест

Декорацияинновация
Апрель

Занятие-

Репетиция

Актовый

Защита

пьесы.

зал

проекта

Репетиция

Актовый

Выступле

путешеств

пьесы.

зал

ние

ие

Декорация-

Опрос

игра

Декорацияинновация
Апрель

Занятие-

инновация
Апрель

Лекция,ма 4

Репетиция

Актовый

стер-класс

пьесы.

зал

Декорацияинновация
Апрель

Обучающ

ие игры

Репетиция

Актовый

пьесы.

зал

Тест

Декорацияинновация
Май

Май

Экскурсия 4

Семинар

Обучающ

Показ пьесы.

Актовый

Защита

Видеосюжет

зал

проекта

Показ пьесы.

Актовый

Выступле

Видеосюжет

зал

ние

Показ пьесы.

Актовый

Опрос

Май

ие игры

Видеосюжет

зал

Экскурсия 3

Обсуждение

Актовый

спектакля

зал

Обсуждение

Актовый

Защита

спектакля

зал

проекта

Семинар

Тест

2.2. Календарный учебный график
Год

Дата

обучения начала

Дата

Всего

Количеств Режим

окончания

учебных

о учебных

по

недель

часов

144

занятий

программе
обучения

31 мая

1
сентября

2 раза в
неделю по
2 часа

2.2 Условия реализации программы
Актовый зал школы, спортивный зал школы, проектор, экран,
библиотека, теннисные мячи.
2.3 Формы аттестации и контроля
Вид контроля

Время
Цель проведения
проведения

Формы
аттестации

Текущая
успеваемость

В начале
учебного
года

Текущая
успеваемость

В течение
всего
учебного
года

определение уровня
развития учащихся, их
творческих способностей

 определение степени
усвоения
 учащимися учебного
материала в
 рамках определенной
темы;

Беседа, опрос,
тестирование,
анкетирование и
др.
Педагогическое
наблюдение,
опрос,
самостоятельная
работа,
тестирование,
эссе,
практическая
работа и др.

 определение
готовности
 учащихся к
восприятию нового
материала;
 повышение
ответственности и
заинтересованности
учащихся в обучении;

Промежуточная В конце
(итоговая)
обучения по
аттестация
программе

 определение
результатов обучения,
 определение
изменения уровня
развития учащихся, их
творческих
способностей;
 анализ
дополнительной
общеобразовательной
программы для
коррекции и
совершенствования
содержания.
20

выставка,
конкурс,
концертное
прослушивание,
соревнование,
защита
творческого
проекта,
опрос,

контрольное
занятие, зачёт,
самостоятельная
практическая
работа,
выставка с
презентацией
творческих
работ,
демонстрация
моделей,
тестирование и
др

2.4. Оценочные материалы
Оценивание по итогам курса происходит на общем собрание обучающихся
с помощью обсуждения итогового спектакля.
2.5 Методические материалы
Форма организации образовательного процесса – групповая..
Организационные условия, позволяющие реализовать содержание
учебного курса, предполагают наличие актового зала, сцены.
Типы занятий: лекции, демонстрации, упражнения, семинары, мастеркласс, представления, концерты.
Формы занятий: семинарские занятия, круглые столы, мастерские,
ролевые игры, концерты, тренинги.

Методическое
обеспечение
программы
достигается
через
использование следующих методических материалов, применяемых в
работе с учащимися – презентации, художественные произведения,
электронные образовательные ресурсы, разработки заданий и игр, планы
занятий.

Список литературы

1. Белкина, С., Ломова Т. Музыка и движение. — М., 1994.
2. Григорович, В. Слово о музыке. — М., 2004. — 700 с.
3. Данилова. Л. Работа над детской оперой. — М., 1988.
4. Козлянинова, И.П. Сценическая речь. — М.: Просвещение, 1976.
5. Когтев, Г.В. Грим и сценический образ — М.: Советская Россия.
1981.
6. Стриганова. В.М., Уральская, В.ИТ. Современный танец. — М.:
Просвещение, 2003. — 400